考场作文 小学生 3册合售

图书标准信息

• 作者 商璧 主编
• 出版社 广西民族出版社
• 出版时间 2004-01
• 版次 1
• ISBN 9787536346260
• 定价 9.00元
• 装帧 平装
• 开本 其他
• 纸张 胶版纸
• 页数 153页
• 字数 100千字

【内容简介】

种种助学读物，无不张扬“以学生为本”的素质教育精神。科学性、有效性、可行性、经济性的教学方法与教学手段，总不出“曲不离口，拳不离手”一个“练”字。

  考场作文是以考场的“场效应”规律作为选编前提的。人们重视模拟考，无非是要在模拟的考场氛围里调适出镇定的心态，练出快速反应的“考”功夫。首先，笔考认同张光珞、张光璎二位特级教师“我手写我心”的作文教学定位，“我”即学生，以学生为本，心手呼应，是切合实际的，玄妙无比的。这是芸芸众生可以参与的修身养性的功课，“时间段”是在进入“文学创作”之初，就创作经历而言，还是在“初级阶段”而非“高级阶段”，什么“源于生活，高于生活”呀，什么“读书破万卷，下笔如有神”呀，什么“塑造典型人物，表现时代精神”呀，那是作家创作所处的“高级”境界，是6-17岁的学生还难以企及的境界。也就是说，传统的“记叙——说明——议论”作文教学方法，是以“读”刺激兴趣，以“记”——“说”——“议”阶梯扶持的，“记”的前提条件，是观察能力，“说”的前提条件，是分析能力，“议”的前提条件，是表达能力，所谓“观察——分析——表达”的“新序列”作文教学模式，笔者以为新意不多。作为主体模式，历来助益于中上水平学生，中下水平的或者说大多数的学生，由于还不善于观察、分析、表达，甚至于文字书写还没有过关，标点符号还应用不当，词汇贫乏，思路紊乱，“旧”、“新”主体模式要“几把钥匙开几十把锁”，结果可想而知。笔者认同人民教育出版社编审周下逵先生的观点，中小学生作文由低级到高级的发展过程需要过五关：

  1.“书写”关，即通过文字书写训练，培养文字书写能力；

  2.“用语”关，即通过积词炼句训练，培养运用语言能力；

   3.“构段”关，即通过联句构段训练，培养联句构段能力；

  4.“谋篇”关，即通过布局谋篇训练，培养布局谋篇能力；

  5.“立意”关，即通过思辨立意训练，培养思辨立意能力。

  这个由简单到复杂的一般发展过程是互相衔接，紧密联系，但又各在特点，先后有序的。因此，虽说“文无定法”，定位于基础教育的作文教学却是“有法可依”的，应该把握规律，稳扎稳打，因势利导，循序渐进，以保写作能力的健康发展，切忌随心所欲，随意跳跃，揠苗助长。基于这个认识，再来探讨考场作文，思路就清晰多了。考场作文与平时作文没有质的分野，要分，也许能说的话是：考分更得益于急智；平时分更得益于积累。“考试在平时”这句话是有启发意义的。精神处于亢奋状态，思维活跃，训练的效益自然更高于“平常”，这就是研究考场作文的妙趣所在。这套书的基本栏目是：

  审题灵感——用一两句话作为对作文题的理解性说明：

  腹稿提纲——扼要地写出作文提纲；

  过程评析——按作文顺序作思想、艺术评析；

  得失掂量——由老师扼要地分析作文的得失。

  这样，既彰显了“触发急智，灵感通神”的考场作文的精华，又兼及作文必备知识的积累。

【目录】

关于散文

故乡情

寻找天堂

念乡

故乡的雪

旭日初升

觅春

夕阳度西岭后

放学以后

放学以后

放学以后

我的另一片天地

我的另一片天地

我的另一片天地

创造才能发现

瞬间的发现

发现

春雨绵绵

流水之歌

走在乡间的小路上

母亲的手有厚重的茧

中国人

跳跃的旋律

星的遐想

星的遐想

星的遐想

心灵的变奏

感受音乐

春之颂

妈妈的大斗笠

晨光的联想

杜鹃花开三月天

黄昏

夏日黄昏海滨漫步

晨景

乡居

小路

峨眉山云海

粉笔颂

哦，九曲溪

东山岭

压岁钱

星星和男孩

献给嘉穗

我的日记

我深深感受到了爱的力量

我深深感受到了幸福

生活中的那扇门

生活中的亮点

读懂生活

为生命喝彩

为失败者喝彩

……