华应龙（我这样教数学+我就是数学套装共两册）
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作者华应龙 著
出版社长江文艺出版社
出版时间2020-03
装帧平装
开本16开
纸张胶版纸
定价84元
货号28545942
上书时间2024-07-29
商品详情
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【编辑推荐】:
1、数学特教师华应龙代表作，凝聚三十余年的教学智慧和人生感悟，被评为中国教育报“影响教师的100本图书”，畅销十年，现全面修订、全新升上市。
2、经典12堂数学课 华应龙对自己遭遇的各种教育教学问题进行了思考和总结，这些问题可能所有老师，尤其是数学教师同样经历过，或者未来必将遇到。阅读这本书，你会看到自己过去的疏漏、现在的困惑，以及未来的成长。
3、朱永新、周国平、李希贵等倾情推荐。
【内容简介】:
怎样的教学才算好的教学？除了知识，还能给学生留下什么？课堂上没有差错，还有必要上课吗？“不圆”的作品，就该随手擦掉吗？从来如此，便对吗？
华应龙从教三十余年，秉持着教育需要深耕的坚定信念，对课堂教学中遇到的各种状况进行了细致深入的思考，不断突破自我，将课堂引入新境界。
这套书2本，分别从教学感悟和教学实际的不同角度出发，立体呈现了一个老师对课堂和人生的思考。
【作者简介】:
华应龙，中国南通海安人，1984年毕业于江苏省如皋师范学校。正高教师、特教师，shou批“shou都基础教育名家”，北京第二实验小学副校长，北京师范大学、北京教育学院兼职教授。在《人民日报》《光明日报》《中国教育报》《人民教育》等报刊上发表了500多篇文章，主编、参编了20多本教学用书。先后参加了“苏教版”和“北师大版”国家义务教育课程标准实验教材的编写和审定工作。
【目录】:
《我就是数学》
序一 扎根沃土展才华 / 001
序二 一本我期待已久的书 / 004
序三 灵山会上，拈花微笑 / 008
序四 读华应龙 / 011
自序 我就是数学 / 014
*辑 课前慎思
脑袋磕破后的笑声 / 003
不抛弃，不放弃，要扬弃 / 006
思维决定视野 / 011
有之以为利 / 015
人师：教育人的追求 / 018
无意间的伤害 / 022
“从来如此，便对么？” / 024
究竟怎么读分数 / 027
阅读：一种积的偷懒 / 029
第二辑 课中求索
遭遇“节外生枝” / 035
教学：从擦黑板开始 / 040
千金难买回头看 / 043
善待差错 / 045
感谢差错 / 047
“老师们都没有注意到” / 051
蹲下来和孩子对话 / 054
“下课啦！” / 057
第三辑 课后反思
人皆可以为尧舜 / 063
退步原来是向前 / 069
敬畏童心
——图上、图后及图？ / 072
“华老师，您误导！” / 077
“一盘没有下完的棋” / 081
学生叫我“华罗庚” / 084
我在课堂 / 087
会飞的课堂 / 092
反思教学，超越自我 / 097
第四辑 听课随想
一树一菩提，一花一世界 / 107
那一声“谢谢”里 / 112
教具掉下来之后 / 115
当学生投“师”所好…… / 117
教学有路“曲”为径 / 119
手指尖上的智慧 / 123
不平则鸣 / 125
彩色粉笔的妙用 / 127
踢好临门一脚 / 129
潜藏着的错误 / 135
活动：爱你没商量 / 138
听听自己的课如何 / 141
第五辑 评课心语
细节成就完美 / 145
像苏格拉底那样“退”与“进”
——施银燕老师“中括号”一课赏析 / 159
风景 / 174
好课：要舍得“浪费”时间 / 177
有无相生：课之佳境 / 182
精彩源于困惑 / 187
第六辑 生活感悟
像农民种地那样教书 / 193
追飞机 / 195
“我多想把老师变成一只……” / 198
保护诚实 / 200
站着的眼睛 / 202
君子病无能 / 204
品味幸福人生
——写在母校如皋师范学校百岁华诞前 / 206
今年二十，明年十八
——写在《小学教学》创刊20周年之际 / 208
吾师陈今晨 / 210
年年、月月、日日 / 212
伟大的女性带着我们飞翔 / 215
惠芳老师的眼睛 / 222
有容乃大 / 224
一节课·一碗米 / 227
课上似同学，课下似兄弟 / 231
篮球：我的导师 / 238
当我穿上了高跟鞋 / 248
后记 / 254
再版后记 居高声自远 / 256
《我这样教数学》
序一华应龙：小学数学教育的智者 / 成尚荣001
序二什么样的课是好课 / 马云鹏005
序三读华应龙 / 叶澜013
自序“我怎么没想到”016
1让学习像呼吸一样自然
——以“角的度量”教学为例001
【课前慎思】:为什么教得那么累001
【课堂实录】:“角的度量”教学纪实003
【课后反思】:道法自然015
【专家评析】:让技能教学成为探索与发现的沃土 / 孙晓天017
技能的学习不是简单模仿与训练 / 刘加霞022
技能教学的方式可以多样化 / 曹培英027
技能教学原来可以如此美丽 / 张春莉034
2千金难买回头看
——以“多位数减法练习课”教学为例041
【课前慎思】:练习课的质量取决于什么041
【课堂实录】:“多位数减法练习课”教学纪实042
【课后反思】:数学教学与语文教学的不同050
【专家评析】:超越40分钟的练习课 / 吴正宪051
又一次惊喜和满足 / 王永054
一节颇有新意的练习课 / 周玉仁055
3教是因为需要教
——以“我会用计算器吗”教学为例057
【课前慎思】:什么算是真正的“会”057
【课堂实录】:“我会用计算器吗”教学纪实058
【课后反思】:学无止境，教无止境072
【专家评析】:在对话中走向深刻 / 李烈076
教育无痕 / 施银燕077
“运用之妙，存乎一心” / 张丹刘兼079
4数学是符号的乐园
——以“中括号”教学为例082
【课前慎思】:需要创设解决实际生活问题的情境吗082
【课堂实录】:“中括号”教学纪实084
【课后反思】:师生相依为命的课堂095
【专家评析】:学习数学的过程就是“再创造”的过程 / 刘加霞096
科学预设，促成生成 / 张梅玲100
5一切皆有可能
——以“游戏公平”教学为例104
【课前慎思】:怎样帮助学生形成统计意识104
【课堂实录】:“游戏公平”教学纪实106
【课后反思】:感谢学生的合作116
【专家评析】:一个数学故事引出一个经典案例 / 张奠宙118
数据带来的“火热思考” / 张丹119
6好玩的数学
——以“神奇的莫比乌斯带”教学为例128
【课前慎思】:“数学广角”的教学怎么定位128
【课堂实录】:“神奇的莫比乌斯带”教学纪实129
【课后反思】:教学是一门遗憾的艺术139
【专家评析】:让每个学生在原有水平上得到发展 / 张梅玲142
7从“冰冷的美丽”到“火热的思考”
——以“孙子定理”教学为例145
【课前慎思】:教师怎样才能成为新课程的建设者145
【课堂实录】:“孙子定理”教学纪实146
【专家评析】:教师应该做什么 / 刘加霞155
8想象力比知识更重要
——以“长方体的认识”教学为例161
【课前慎思】:学生怎样学，空间观念才能建立得更好161
【课堂实录】:“长方体的认识”教学纪实165
【专家评析】:学得愉快扎实，教得酣畅得手 / 张兴华171
9改造学习方式，享受课堂生活
——以“百分数的认识”教学为例174
【课前慎思】:shou先应当认识百分数的存在价值174
【课堂实录】:“百分数的认识”教学纪实175
【课后反思】:让学生学习“自己的数学”182
【专家评析】:充盈灵气与活力的课堂 / 宋淑持186
10大成若缺
——以“圆的认识”教学为例195
【课前慎思】:我们究竟要教什么195
【课堂实录】:“圆的认识”教学纪实197
【课后反思】:花未全开月未圆210
【专家评析】:一篇优美的散文 / 曹培英212
一堂充满哲学意蕴的数学课 / 汤卫红214
精彩于“方”“圆”之间 / 陈惠芳217
把握学科本质与研究学生是数学教育永恒的课题 / 刘加霞
221
朴素而富有启发性的一项研究 / 张梅玲229
11请把题目认真读完
——以六年数学复习课“审题”教学为例232
【课前慎思】:怎样审题232
【课堂实录】:“审题”教学纪实234
【专家评析】:教学出彩源于潜心创新 / 陈今晨244
惊喜：一种课堂教学评价的尺度 / 彭钢246
12人人学有价值的数学
——以“出租车上的数学问题”教学为例251
【课前慎思】:什么样的综合实践活动课有价值251
【课堂实录】:“出租车上的数学问题”教学纪实252
【专家评析】:创造了适合学生的教育 / 周玉仁262
后记追寻梦想265
再版后记居高声自远268
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