设计点亮教育
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作者[美]迈克尔.科恩（Michael,Cohen）
出版社华东师范大学出版社
ISBN9787576033335
出版时间2023-03
装帧平装
开本16开
纸张胶版纸
定价46元
货号29545779
上书时间2024-07-29
商品详情
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【编辑推荐】:
每一位教育工作者都是一个设计者
创造力是指以不同的方式看待世界。
它是想出非常规的方法来表达想法和解决“不可能”的问题。
创造力对每个人来说都是触手可及的。是的。甚至你。
没有人期望在没有准备的情况下跑完——更不用说赢得——马拉松。这种尝试需要培训和练习，需要历经大量的练习，甚至在途中出现滑倒和跌倒。迈克尔·科恩在《设计点亮教育》中指出，创造力也不例外。当创造力得到明确的界定和有意识的实践时，所有的教育工作者都可以改进他们带给学生的学习体验设计。
很多人看着别人的成功，批评自己没有艺术天赋或才华。实际上，创造力是一种任何人都可以培养和发展的思维模式。在这本书中，迈克尔给你提供了增强自己的创造勇气、挖掘自己的创造潜力所需的指导。只要稍加练习，你可能就会发现，创造力可以改变世界。
【内容简介】:
好的教学与好的设计，其相似！
传统的学校力强调顺从，忽略了学生创造力的培养，我们很多学生已经适应了这样的环境。他们一味追求更高的分数、更好的成绩、遵规守纪，却不惜牺牲其创造的天性。这本书向我们展示了如何重新点燃每一个孩子内心的火花，并让他们为鼓励差异而非趋同的未来世界做好准备。它对设计思维和创造力这些重要概念做了介绍，包含大量具体在实践中奉行这些理念的课堂实例。它还呼吁大家改变自己作为教育工作者的思维模式。作者是一位教育技术出身的教师，致力于向学生展示创造力教学，也是一位著名的儿童学习体验设计师。他也能帮助大家成为这样的设计师。 《设计点亮教育》通过大量实例阐释了作者在教育、创新和设计方面的独特见解，并为教育工作者提供了多种帮助学生培养其创造性思维模式的好方法，号召大家改变自己作为教育者的思维模式，注重培养学生的创造力。它是每一个试图培养学生的批判性思维、设计思维和问题解决能力的教育工作者的之书，可使各个领域各个层的教师在理论和实践方面受益。
下面这些是书的章名，更是一套面向未来的教育工具箱。“创造力是一种思维模式，不是天赋”“ 失败是旅途中的一站，而不是终点”“同理心激发创造力”“协作是创新的先决条件”“ 有想法就要有行动”“技术只是工具”“请勿等待批准”“ 创造力是一种亲身体验”“用心去做”“保持谦逊”“培养创造力的工具”。
【作者简介】:
迈克尔·科恩（Michael Cohen），被称为“技术拉比”，他既是设计师，又是技术专家出身的教育工作者，他还是演讲者、作家和创造力的发起者，他以帮助年轻人培养其发现问题、解决问题的创造信心为己任。
他与学校、机构和企业合作，帮助它们为学生创造或改善机会，以便他们能够利用技术、媒体创作和数字时代的技能，提升其探究和解决全球社会复杂难题的动力。
科恩通过社交媒体、主题演讲和在国际舞台上的专题讲座，包括国际教育技术协会、西南偏南教育峰会、墨西哥教育大会、教育技术教师峰会和苹果教育活动等，分享他的设计和创新故事。
译校者简介
焦隽，中学英语教师。本科毕业于上海华东师范大学，硕士毕业于美国特拉华大学。现任职于东莞松山湖未来学校。
徐品香，华南师范大学国际文化学院副教授，英文翻译。曾先后受委派赴印度尼西亚、加拿大、英国、泰国从事汉语国际教育教学工作。代表性著作有《对外汉语教学词语英文译释研究》。
焦建利，华南师范大学教授，博士研究生导师。教育技术学自留地（jiaojianli.com）创始人，教育自媒体人，终身学习者。代表性著作有《指尖上的学习》、《世界是开放的：网络技术如何变革教育》（译著）、《慕课》等。
【目录】:
序
前 言
章 创造力是一种思维模式，不是天赋
第二章 失败是旅途中的一站，而不是终点
第三章 同理心激发创造力
第四章 协作是创新的先决条件
第五章 有想法就要有行动
第六章 技术只是工具
第七章 请勿等待批准
第八章 创造力是一种亲身体验
第九章 用心去做
第十章 保持谦逊
第十一章 培养创造力的工具
参考文献
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