发现儿童（幼儿教育思想家蒙台梭利代表作）
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作者【意】玛利亚?蒙台梭利 著 李婷婷 译
出版社西苑出版社
ISBN9787515107851
出版时间2021-11
装帧平装
开本32开
纸张胶版纸
定价49.8元
货号29332051
上书时间2024-07-24
商品详情
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【编辑推荐】:
1.幼儿教育思想家蒙台梭利代表作
本书是蒙台梭利所著的幼儿教育名著，详细叙述了儿童的天性和本质，告诉父母该如何真正地去了解孩子、爱孩子。
2.儿童教育理论的革命性读本
本书系统性地阐述了蒙台梭利革命性的儿童观，打破了旧的教育传统，是教育史上里程牌式的著作。
3.父母科学养育的教育法则
对父母的教育方式进行了反思，提出了父母真正爱孩子和理解孩子的教育方法，让父母以科学的感官训练充分唤醒孩子的学习热情，帮助孩子健康快乐地成长。
4.教师正确引导的理论依据
本书并从自然教育、运动教育、感官训练、教学技巧等方面，具体阐述了充分唤起孩子学习和成长热情的教育方法，为教师们提供了因材施教，引导孩子自主学习，了解尊重孩子内心需求的教育依据。
5.完整版本，全新翻译，呈现蒙氏教育理论精髓
本书译者按照现代人的阅读习惯，将整本无删节的原版书进行系统的翻译，在突出理论精华、保证文句流畅的同时，又保留原著特色。
6.整套精美设计，开启阅读享受
封面设计精美，用色温暖，内文用纸精良，整套“蒙台梭利儿童教育经典”作品5本，无论是阅读还是收藏，都非常值得！
【内容简介】:
《发现儿童》展现了蒙台梭利独特的、革命性的儿童观，告诉父母该如何真正地去了解孩子、爱孩子。她详细描述了儿童的天性和本质，并从自然教育、运动教育、感官训练、教学技巧、孩子艺术能力培养等方面，具体阐述了能够充分唤起孩子学习和成长热情的教育方法。
本书出版近80年，畅销全球100多个国家，充分验证其在早教领域伟大的的教育价值，其中所呈现的儿童的发展原则和教育原则，对于现当代早教工作者和父母来说都是养育孩子的必修知识。
【作者简介】:
作者简介：
玛利亚•蒙台梭利（1870—1952），教育史上杰出的幼儿教育思想家和改革家，二十世纪以来享誉全球的幼儿教育学家，蒙台梭利教育法的创始人。
蒙台梭利教育法基于儿童的创造潜力、儿童的学习动机和对个人权利的信仰。她十分重视儿童的早期教育，并为此从事了半个多世纪的教育实验与研究。她的教学方法遵循从智力训练、感觉训练到运动训练，从尊重自由到建立意志的规律，其教育理念和方法在全球得到广泛认可和推行。
她被称为“二十世纪伟大的教育家”，联合国教科文组织称“蒙台梭利已经成为我们期望教育和世界和平的伟大象征”。
译者简介：
李婷婷，一教师，北京市丰台区心理学科骨干教师，北京十二中心理健康教师，毕业于中科院心理研究所。其教学课例、研究案例、心理剧剧本等成果曾获二十多项市区奖项，在《基础教育参考》《中小学心理健康教育》等杂志发表七篇论文，并翻译出版多本心理学著作。
【目录】:
章 科学在学校的应用/ 1
第二章 教育方法发展史/ 20
正常儿童科学教育的发展过程/ 35
次教育实验的外在因素即次成功的原因分析/ 38
第三章 “儿童之家”的教育方法/ 42
身体发育/ 43
环境/ 47
实际观察/ 49
纪律与自由/ 50
学校纪律的难题/ 52
独立性/ 58
越是无用的帮助，就越会阻碍自然力量的发展/ 61
对儿童的奖惩/ 62
发展的自由/ 64
第四章 自然教育/ 68
自然在教育中的地位/ 75
关心他人/ 76
对花园的偏见/ 77
爱的工作/ 78
简单性/ 79
我们的花园/ 80
第五章 运动教育/ 82
红色的人和白色的人/ 82
纪律和体操/ 85
工作和体操/ 88
工作/ 89
召唤/ 90
能力/ 91
精确性/ 92
敏感期/ 93
动作分析/ 94
动作效率/ 95
固定框架/ 96
其他方式/ 97
路线/ 97
同步练习/ 98
安静与沉默/ 99
开放道路/ 99
自由生活/ 100
现实/ 101
行动安排/ 102
体操和游戏/ 104
选择的自由/ 105
第六章 发展的材料/ 108
分离出材料的单一属性/ 110
所有事物的基本属性/ 112
第七章 练习/ 116
教师如何授课/ 116
利用感官材料开展练习——对比、识别和分/ 124
触觉练习/ 125
温度感觉/ 127
重量感觉/ 127
立体感觉的教育/ 128
味觉和嗅觉训练/ 132
第八章 视觉和听觉区别/ 135
材料：固体插件和木块/ 135
视觉感知物体的大小/ 135
固体插件/ 135
木块/ 137
肌肉记忆/ 138
颜色练习/ 140
几何的感官认识/ 142
平面插件/ 142
三组卡片的练习/ 144
听觉练习/ 147
安静练习/ 150
第九章 感官训练概论/ 156
第十章 教师/ 163
第十一章 教学技巧/ 168
步：启动/ 168
第二步：上课/ 171
三阶段课程/ 171
材料使用指南：固体插件/ 174
儿童指南/ 176
第十二章 教育的偏见/ 180
试金石/ 187
心理秩序/ 189
第十三章 提升/ 190
安静的练习/ 190
正常儿童教育与智力缺陷儿童教育的对比/ 194
普通儿童教育与实验心理学的对比/ 197
感官教育使感官更加敏锐/ 199
第十四章 书面语言/ 202
阅读和书写的传统教学方法/ 203
对塞金的书写教学方法的批判/ 203
第十五章 书写的机制/ 221
书写动作分析/ 223
书写的直接准备及各种因素分析/ 225
从规则中解放出来的智慧/ 235
拼写单词/ 236
第十六章 阅读/ 250
卡片分类练习/ 256
阅读句子/ 258
第十七章 口头语言/ 264
缺乏教育导致的语言缺陷/ 278
第十八章 算术教学与数学入门/ 287
第十九章 算术的进一步发展/ 303
第二十章 绘画与表现艺术/ 307
第二十一章 音乐教育入门/ 313
第二十二章 “儿童之家”的纪律/ 322
第二十三章 结论/ 341
第二十四章 凯旋的战车/ 344
第二十五章 提供学习材料的年和顺序/ 349
附录/ 352
关于作者/ 363
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