提高教师自我效能感促进教师专业成长
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作者王艳荣
出版社清华大学出版社
ISBN9787302588832
出版时间2022-04
装帧精装
开本16开
纸张轻型纸
定价108元
货号29400233
上书时间2023-05-13
商品详情
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【编辑推荐】:
唤醒和激发教师发展内驱力 自我效能提升，教师专业发展的机制探寻 任务驱动下的教师群体项目学习
【内容简介】:
本书汇聚通州区民族小学关于教师专业发展的顶层设计，在文化理念引领下的教师队伍建设和教师文化建设情况。以大数据问卷摸清教师工作状态现状，进行针对性的40名教师自我效能改进的校本行动研究。该书主要内容有：文化理念引领下教师专业发展制度建设、教师效能感调研报告、项目引领任务驱动下行动改进、教师效能感提升的改进与反思。相信该本书内容对中小学校长、教育教学管理者、教师教育研究者都有一定的启发和借鉴意义。
【作者简介】:
王艳荣，通州区民族小学校长，高级教师，北京市三八红旗手，专注于学校文化建设的思考，提出了以“融和尊重、悦纳发展”为核心的和悦文化办学思想及体系。
【目录】:
章 学校发展蓝图——教师专业成长的沃土 1
节 学校文化的构建背景 1
第二节 学校文化的系统构建 5
第三节 学校文化落实的行动计划 20
第二章 教师自我效能感——教师专业成长的起点 28
节 教师自我效能感的内涵 29
第二节 教师自我效能感的现状 30
第三节 从专业成长出发，提升教师自我效能感 66
第三章 教学变革与学科教研——教师专业成长的主战场 69
节 高效课堂，提高教师教学能力 69
第二节 基于研究专题的教学设计 77
第三节 科研引领，助力教师团队成长 100
第四章 班级管理与文化构建——班主任成长的摇篮 110
节 班级文化的内涵及在班级管理过程中的作用 110
第二节 班主任——班级管理和班级文化建设的核心 114
第三节 班级文化建设促进班主任专业化成长 133
第五章 校本培训——教师专业成长的组织支持 141
节 新时代的校本培训 141
第二节 建构校本培训的机制 142
第三节 注重调研分析，分层制订校本培训目标 146
第四节 创新校本培训管理方式 148
第五节 拓宽校本培训的工作途径 150
第六章 手拉手项目——在共同体中成长 177
节 制订学期帮扶计划，提升教师专业技能 177
第二节 学习优校管理经验，提高管理工作实效 183
第三节 针对教师提出困惑，有的放矢进行指导 187
第四节 教育教学资源共享，促进教师主动发展 189
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