怎样教书不累人
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九品
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作者严育洪 著
出版社中国轻工业出版社
出版时间2016-07
版次1
装帧平装
上书时间2024-11-28
商品详情
- 品相描述:九品
图书标准信息
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作者
严育洪 著
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出版社
中国轻工业出版社
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出版时间
2016-07
-
版次
1
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ISBN
9787518410248
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定价
38.00元
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装帧
平装
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开本
16开
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纸张
胶版纸
- 【内容简介】
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严育洪*的这本《怎样教书不累人》是教师版《
彷徨》与《呐喊》。
本书认为,“怎样教书不累人”,其意有二:一
是“教师怎样可以教得不累”,二是“学生怎样可以
学得不累”。
- 【目录】
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总述 让我们千万次地问:怎样教书不累人? 为什么教得累——因为“mang” 一、“忙”——教得忙碌 二、“茫”——教得茫然 三、“盲”——教得盲目 四、“莽”——教得莽撞 怎样教得不累——抓住“yao(you)”和“yu” 一、弄清楚几个“yao(you)”——“关注到我们所教的每一个学生” 二、授人以几个“yu”——“探求有效的教学方法”怎样教书不累人方法1 擦亮学生的眼睛 做法一:让学生看得入眼 一、采用演示活动 二、采用演戏活动 做法二:让学生看得入心 一、利用学生的错觉 二、锻炼学生的锐觉 做法三:让学生看得入神怎样教书不累人方法2 唤醒学生的耳朵 做法一:让学生感到好听 一、用好听的故事吸引学生听 二、用好听的笑话吸引学生听 三、用好听的歌声吸引学生听 做法二:让学生想要听好 一、咬耳朵——促使学生专心听好 二、蒙住眼——促使学生用心听好怎样教书不累人方法3 解放学生的嘴巴 做法一:让学生有胆子说 一、让学生大声说 二、让学生抢着说 三、让学生愿意说 做法二:让学生有脑子说 一、允许学生“你说,我说,大家说” 二、允许学生“好说,歹说,自由说”怎样教书不累人方法4 用好学生的双手 做法一:让学生看手忆知识 一、利用手的构造“做”学问 二、利用手的运动“做”学问 做法二:让学生动手益情智 一、动手有益智商 二、动手有益情商怎样教书不累人方法5 鼓励学生的阅读 做法一:让阅读成为新的呼唤 一、阅读可以获取知识新能量 二、阅读可以发挥大脑新功能 做法二:让阅读成为心的呼唤 一、读书可以“养心” 二、读书可以“收心”怎样教书不累人方法6 引导学生的探究 做法一:让学生感到好奇 一、在知识的有趣中让学生充满好奇 二、在知识的有用中让学生充满好奇 做法二:让学生感到惊奇 一、奇异的结局,能让学生感到知识的惊奇 二、奇特的结果,能让学生感到知识的惊奇怎样教书不累人方法7 增强学生的记忆 做法一:让学生“念念”不忘 一、学会即时记忆 二、学会随时记忆 三、学会过时记忆 做法二:让学生“博闻”强记 一、记着多留意 二、记着多联系怎样教书不累人方法8 图解学生的认识 做法一:画出知识意图 一、用图画画出知识 二、用漫画画出知识 做法二:画出思维导图 一、从哪里画——画好知识的“种子图” 二、往哪里画——画好知识的“树形图”怎样教书不累人方法9 愉悦学生的心情 做法一:用口技愉悦学生 一、用“笑语”让学生乐学 二、用“欢声”让学生乐学 做法二:用身技愉悦学生 一、让学生感觉“乐坏了” 二、让学生感觉“惊呆了”怎样教书不累人方法10 开阔学生的视野 做法一:知识之内的融会 一、让学生学会“举一反三” 二、让学生学会“接二连三” 做法二:知识之外的贯通 一、不同板块之间的贯通 二、不同学科之间的贯通怎样教书不累人方法11 顺应学生的天性 做法一:在玩弄中学习 一、变玩具为学具 二、变闲玩为闲趣 做法二:在玩耍中学习 一、变游戏为游猎 二、变游玩为游学怎样教书不累人方法12 促成学生的共进 做法一:让学生心往一处 一、用好全班学生的智力资源 二、用好全班学生的能力资源 做法二:让学生情往一处 一、用好男女学生的人材资源 二、用好男女学生的人才资源怎样教书不累人方法13 激发学生的挑战 做法一:给学生可以挑战的任务 一、使知识“留有距离” 二、把知识“掩埋起来” 三、让知识“缺少主意” 做法二:给学生可以挑战的人物 一、让学生能与同学挑战 二、让学生能与教师挑战怎样教书不累人方法14 发挥学生的能量 做法一:让学生做主 一、让学生献计 二、让学生选择 做法二:让学生上课 一、学生教同学 二、学生教老师 三、学生教家长 做法三:让学生供题 一、让学生选题 二、让学生编题 三、让学生晒题 做法四:让学生写书 一、让学生编教材 二、让学生编书报怎样教书不累人方法15 等待学生的步伐 做法一:回答迟延又何妨 一、教师不必急于立即回答学生问题 二、教师不必强求学生立即回答问题 做法二:回答迟钝也无妨 一、鼓励教师教学有“缺口” 二、允许学生学习有“缺陷”
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