生活哲理与教育教学:青年教师如何设计教学

图书标准信息

• 作者 田成良
• 出版社 北京师范大学出版社
• 出版时间 2017-03
• 版次 1
• ISBN 9787303219285
• 定价 36.00元
• 装帧 其他
• 开本 16开
• 纸张 胶版纸
• 页数 224页
• 字数 99999千字

【内容简介】

本书主要面向广大青年教师，帮助青年教师解决教学设计的问题。本书共包括三部分内容：如何由课程标准制订教学目标、如何围绕教学目标开展教学活动、如何用教学评价监测目标达成。本书倡导基于课程标准的教学，提倡在教学设计中体现教学目标、教学评价、教学活动的一致性。详细阐述了课程标准的作用和地位，由课程标准制订教学目标的流程和注意事项；由教材分析到教学方法的选择，演示实验和探究实验的教学创新策略；围绕教学目标展开教学评价种的问题等。

【作者简介】

田成良，现任北京市海淀区教师进修学校物理教研员，北京市特级教师。曾获全国科学方法教育优选个人，山东省中学物理优质课一等奖，济宁市特级教师等荣誉。近几年，分别在《物理教师》《中学物理教学参考》《物理教学》《物理通报》等省级以上核心期刊发表论文40多篇；曾撰写《教材方略全解》《教与学整体设计》等教学论著，参与《初中物理教师用书》的编写工作，并多次承担中考命题工作。田成良所秉持的教育理念，认为理想的科学教育是以浓缩的时空和必然的形式，让学生重演人类丰富多彩的科学活动，在亲历探究的过程中，感受科学的启迪，汲取前人的智慧，领悟思想方法，陶冶科学精神，提升科学素养。

【目录】

章 如何由课程标准制定教学目标节 课程标准的功能及地位第二节 由“坐地铁”谈基于课程标准的教学第三节 由“高速公路”谈目标的细化第四节 制定教学目标中常见的问题第五节 如何解读课程标准中的内容标准第六节 科学制定教学目标的流程第七节 编写教学目标的ABCD模式第八节 由“学开车”谈三维目标第九节 从三维目标到“核心素养”第十节 科学地分析和使用教材第十一节 由乒乓球“发球”谈学情分析第二章 如何围绕教学目标开展教学活动节 如何巧妙地引入新课第二节 如何设计教学活动第三节 如何有效创设情境第四节 如何有效设计实验第五节 如何进行数据分析第六节 怎样做好演示实验第七节 如何进行实验创新第八节 如何实施科学方法教育第九节 如何进行课堂调控第十节 如何优化教学过程第十一节 青年教师应具备的教学基本功第三章 如何用教学评价检测目标达成节 新课程理念下的教学评价第二节 什么是总结性评价第三节 什么是形成性评价第四节 什么是表现性评价第五节 由“打羽毛球”谈教师如何有效提问第六节 课堂教学中如何有效地评价学生第七节 如何依据课程标准进行综合评价附录：部分教学设计及说课稿“电流和电路”教学设计“磁是什么”教学设计“声的利用”说课稿“运动的快慢”说课稿参考文献后记
作者介绍
田成良，现任北京市海淀区教师进修学校物理教研员，北京市特级教师。曾获全国科学方法教育先进个人，山东省中学物理优质课一等奖，济宁市特级教师等荣誉。近几年，分别在《物理教师》《中学物理教学参考》《物理教学》《物理通报》等省级以上核心期刊发表论文40多篇；曾撰写《教材方略全解》《教与学整体设计》等教学论著，参与《初中物理教师用书》的编写工作，并多次承担中考命题工作。　　田成良所秉持的教育理念，认为理想的科学教育是以浓缩的时空和必然的形式，让学生重演人类丰富多彩的科学活动，在亲历探究的过程中，感受科学的启迪，汲取前人的智慧，领悟思想方法，陶冶科学精神，提升科学素养。
序言