基础教育英语教材国际比较研究

图书标准信息

• 作者 邹为诚 著；刘道义 主编
• 出版社 广西教育出版社
• 出版时间 2020-05
• 版次 1
• ISBN 9787543587243
• 定价 52.00元
• 装帧 其他
• 开本 16开
• 纸张 胶版纸
• 页数 319页
• 字数 340千字

【内容简介】

本书是一部专门对基础教育英语教材进行国际比较和难度评价的专著。作者在2012年度国家社科项目的基础上，运用国际比较教育学理论，对中国、日本、韩国、巴西、法国和俄罗斯六国的高中英语教材进行了系统的难度比较研究，试图分析出高中英语教材的客观难度因素以及它们可能对学习者构成的学习负荷。研究表明，我国的英语教材难度在六国中处于中下水平，没有对我国的高中生构成沉重的学习负荷。基础教育英语教材的评价应以各国的课程体系为背景，在理解不同社会文化和历史的基础上进行。

【作者简介】

 邹为诚，华东师范大学外语学院教授，中国语言教育研究会副会长，上海市教委基础教育课程改革专家工作委员会委员，上海市人文社科“立德树人”重点研究中小学基地英语教育研究基地第二主持人。主要研究方向为教育语言学，第二语言课堂研究，外语教材与课程标准研究，外语教师知识研究，外语教育政策研究，外语教材国际比较研究。曾主编我国英语专业自“九五”计划以来的综合英语教材、应用型专业的大中专英语教材，上海市高中英语教材（上教版），在国内外发表学术论文和专著三十多篇（部）。2002年获教育部普通高校优秀教材一等奖，2005年获宝钢优秀教师奖，2015年获首届华东师范大学教学贡献奖，2017年获上海市教学成果一等奖。

【目录】

章 理论背景：教育和教材的国际比较

节 比较教育研究

第二节 教材比较研究

一、教材的特

二、中国的教材比较研究

第三节 国际外/二语教材比较研究

一、教材内容分析研究

二、活动设计研究

本章小结

第二章 国际比较课程体系分析框架

节 外语课程体系比较分析框架

一、外语课程体系分析的十个基本问题

二、外语课程理念

三、英语课程体系的比较分析框架

第二节 英语课程体系文本分析和田野调查

第三节 课程挑战程度

本章小结

第三章 英语课程国际比较

节 巴西英语课程体系

一、英语课程的社会背景

二、外语(含英语)课程理念

三、英语课程设置和目标要求

四、高中英语教材

五、英语师资

六、英语教育面临的挑战和改革的方向

第二节 法国英语课程体系

一、英语课程的社会背景

二、外语(含英语)课程理念

三、外语(含英语)课程设置和目标要求

四、高中英语教材

五、外语(含英语)师资

六、外语(含英语)面临的挑战和改革方向

第三节 本英语课程体系

一、英语课程的社会背景

二、英语课程理念

三、英语课程设置和目标要求

四、高中英语教材

五、英语师资

六、英语面临的挑战和改革方向

第四节 俄罗斯英语课程体系

一、英语课程的社会背景

二、英语课程理念

三、英语课程设置和目标要求

四、高中英语教材

五、英语师资

六、英语面临的挑战和改革方向

第五节 韩国英语课程体系

一、英语课程的

二、英语课程理念

三、英语课程设置和目标要求

四、高中英语教材

五、英语师资

六、英语面临的挑战和改革的方向

第六节 课程体系比较

本章小结

第四章 教材研究

节 教材作用的宏观研究

一、教材是课程大纲好的“替代品”

二、教材的作用

三、好教材的特征

四、当前教材中存在的问题

第二节 教材设计理论研究

一、教材设计的理论框架

二、可理解问题和教材语篇难度研究

三、课程大纲和课堂对教材难度的

第三节 外语教材的研究

本章小结

第五章 文本难度和词汇难度研究

节 英语文本可读研究

一、可读公式的起源和发展

二、可读公式的主要应用

三、可读与外语教材的关系

第二节 英语教材中可读测量的特殊

第三节 词汇与词汇学难度研究

一、词汇学是外语学的主要任务之

二、词汇量构成的学难度

三、频率：词语学的重要条件

四、词频分布（lecal profile）

五、英语学目标和词汇学

本章小结

第六章 活动难度研究

节 传统课程理论中的外语学难度问题

第二节 二语得理论中外语学的难度问题

一、与外语学难度相关的理论——普遍语法理论

二、互动理论

第三节 认知与外语。活动的难度研究

一、认知资源有限论设

二、认知设

三、对两种设的评价

本章小结

第七章 英语教材难度分析框架和测量方案

节 教材难度的因素

第二节 教材、政策和教师自主程度的关系

第三节 难度的测量方法

一、词汇难度的测量方法

二、教材文本难度测量方法

三、语法活动难度测量方法

四、活动难度测量方法

本章小结

第八章 教材活动的难度测量与比较

节 教材活动难度统计结果

第二节 教材活动难度讨论

一、俄罗斯英语教材活动难度分析

二、法国英语教材活动难度分析

三、中国英语教材活动难度分析

四、韩国英语教材活动难度分析

五、本英语教材活动难度分析

六、巴西英语教材活动难度分析

本章小结

第九章 教材综合客观难度和比较

节 教材综合难度统据

第二节 教材综合难度因素之间的关系

第三节 教材难度与课程体系的关系

本章小结

第十章 研究的启示

节 对英语教育政策的启示

第二节 对英语教材编写的启示

第三节 对课程理论研究的启示

第四节 教材的局限和结论

参文献

附录

附录1 questionnaire

附录2 sample training

附录3 rating model

附录4 cognitive factors of activities

附录5 list of the textbooks in this study

后记