• ssci写作与发表 大中专文科文教综合 王笑卿,石宝峰 编 新华正版
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ssci写作与发表 大中专文科文教综合 王笑卿,石宝峰 编 新华正版

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作者王笑卿,石宝峰 编

出版社机械工业出版社

ISBN9787111720348

出版时间2023-04

版次1

装帧平装

开本16

页数120页

字数179千字

定价39元

货号xhwx_1202855142

上书时间2024-12-18

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商品描述
目录:

前言

篇ssci概述

章走近科学问题

1.1科学问题的凝练

1.1.1科学问题及其来源

1.1.2解决科学问题的思路

1.2科学问题的创新

1.3科学问题的解决

课外拓展与练

第2章ssci的基本概念

2.1ssci的特点及分类

2.1.1ssci的特点

2.1.2ssci的分类

2.2ssci的结构及要素

2.2.1ssci的主体及要素

2.2.2ssci的辅体及要素

课外拓展与练

第3章ssci的语言特点与写作风格

3.1ssci的词汇使用特征

3.1.1常见词汇的学术用法

3.1.2词汇的多样

3.1.3语块的使用策略

3.2ssci中的名词化表达

3.3ssci的写作风格

3.3.1ssci的表达规范

3.3.2去人称化的句法结构

课外拓展与练

第2篇ssci主体写作

第4章引言一:研究背景与文献综述

4.1引言阶段ⅰ:介绍研究背景和主题

4.2引言阶段ⅱ:引述前人相关研究

4.2.1文献引述的组织形式

4.2.2文内引用的语言策略

课外拓展与练

第5章引言二:陈述现有研究

5.1引言阶段ⅲ:指出研究不足

5.1.1引言阶段ⅲ的信息要素

5.1.2研究现状与研究不足的交替进行

5.1.3引言阶段ⅲ的语言特征

5.2引言阶段ⅳ:陈述研究设计(目的)

5.2.1引言阶段ⅳ的语言特征

5.2.2研究设计(目的)与文献综述的交替进行

5.3引言阶段ⅴ:表明研究贡献(可选)

5.3.1陈述创新的研究视角、对象或方法

5.3.2陈述对现有文献的拓展

5.3.3陈述对本领域研究的边际贡献

5.4引言阶段ⅵ:介绍框架(可选)

课外拓展与练

第6章描述研究方法

6.1研究方法的重要

6.2研究方法的信息要素

6.3研究方法的语言特征

6.3.1描述模型

6.3.2描述数据的采集和分析

课外拓展与练

第7章叙述研究结果

7.1研究结果文本部分的信息要素

7.2叙述研究结果的语言特征

7.2.1叙述研究结果的句法特征

7.2.2叙述研究结果的动词时态

7.3对研究结果的解释说明

课外拓展与练

第8章讨论与结论

8.1“讨论”部分的信息要素

8.2“讨论”部分的语言特征

8.2.1“讨论”部分的句法特征

8.2.2“讨论”部分的动词时态

8.3“讨论”部分的引用功能

8.4ssci的“结论”部分

课外拓展与练

第3篇ssci辅体写作

第9章标题与摘要

9.1摘要的撰写

9.1.1摘要的规范

9.1.2摘要的信息要素

9.2给一个“好”标题

9.2.1标题的基本功能

9.2.2标题的拟定及实例分析

课外拓展与练

0章图表与表格

10.1图表与表格的信息要素

10.2图表与表格的描述

课外拓展与练

第4篇ssci投稿与发表

1章期刊选择与投稿

11.1选择目标期刊

11.1.1利用题目与关键词筛选期刊

11.1.2阅读“作者指南”

11.1.3阅读“投稿指南与要求”

11.2撰写投稿信

11.3准备初稿

课外拓展与练

2章的修改与发表

12.1ssci的“同行评议”制度

12.1.1“同行评议”制度起源

12.1.2期刊编辑与审稿人

12.2投稿的反馈

12.3的修改与回复

12.3.1撰写回复信

12.3.2呈现的修改

12.4的制作与发表

附录示范(article examples)列表

部分参

参文献

内容简介:

本教材内容以当代会经济发展前沿问题为基础,精选农业经济、金融风险、公司治理等方向的25篇社会学及经济管理学科经典ci为语料,以功能语言学视域下的语篇分析为主要工具,通过解析示例的语篇结构、句法特征及篇章功能等,帮助学者了解ci期刊的体裁风格,构建高效的文献阅读和写作方法。全书共分为12章,分为概述、主体写作、辅体写作及投稿与发表四个部分,全方位展示期刊写作与发表的各个环节。本教材提供了丰富的拓展资源。通过扫描教材中的二维码,读者可以获得相关主题的拓展及25篇示例原文。本教材还在大部分单元设计了“学术知识小课堂”版块及配套单元练,以期为教师课堂活动提供参内容并为学者的写作训练提供实践台。本教材适用于高校和科研院所人文社会学科的硕士和博士,以及有英语学术写作和国际ci期刊发表需求的专业教师与科研人员。

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