校本课程开发中的教研寻变 教学方法及理论 高强 编 新华正版
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作者高强 编
出版社四川大学出版社
ISBN9787569044645
出版时间2022-01
版次1
装帧平装
开本32
页数432页
字数251千字
定价58元
货号xhwx_1202636447
上书时间2024-12-16
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商品详情
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目录：
单元 纲
构建绿科研生态，促进学校内涵发展
校本教研方向，力促教师专业成长
第二单元 课程校本化
集体备课助推语文课堂阅读的策略研究
高中数学学科如何进行有效集体备课
高中英语集体备课的案例作与实践反思
以导学案为依托，优化集体备课模式
高中化学学科集体备课过程中校本教材开发成果提炼
第三单元 校本课程特化
农村普通高中特课程开发的实践探索与反思研究
论民间美术在高中美术课程中的重要
新高背景下硬笔书法课程的探索与实践
智慧课堂环境下高中语文个化评价方略
基于“三重六环”模式下导学案的优化设计研究
第四单元 校程研究
基于核心素养深度学的策略初探
基于疫情影响背景下教育变革的思与研究
立足校本集体备课让师生共享优质资源
关于以科研带动促进学校可持续发展的探析
普通高中校本教材开发中的问题探究及对策生成
激励评价在高中英语课堂中的运用研究
问题台支持下师生交互型模式中的核心素养生成
基于地理实践力的高中地理实验探究
第五单元 课堂观察实录
《赤壁赋》设计
《说“木叶”》设计
《直线与面垂直的判定》学案
《行四边形的判定》设计
《功》设计
《的质》设计
《基因在染体上》设计
《伴遗传》《生物2必修遗传与进化》设计
《物质生活和社会俗的变迁》设计
编后记
内容简介：
校本教研中，集体备课是生成专业设计的台，我们着力于组织合作的进程、享受合作的成果、养成合作的惯，合作带领未来，合作开创共赢。校本开发是围绕学科核心素养，对知识、技能、问题、情境、活动、评价等进行有效重组，整合学科知识，联结真实情境，组建有学校属的教研，促使教师生成基于设计的行动力。
想通大道理才能做好小事情，学校课题组秉承“树德求真，怀远务实”的办学理念，以问题为导向，以理论研究、专业培训、集体备课、推门听课、观课议课、技能大赛、课题助推、课程开发和成果提炼为路径，不断创新，逐步优化了集体备课与校本课程研发的管理模式，基本实现了课程校本化、校本课程特化、特课程使用效果大化，增强了教师的课程研发意识，使其具有更强的批判反思能力，从而深层次促进教师的专业发展，打造了以科研项目带动学校发展的运行机制。
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