批判思维工具 原书第3版 伦理学、逻辑学 (美)理查德·保罗,(美)琳达·埃尔德 新华正版
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作者(美)理查德·保罗,(美)琳达·埃尔德
出版社机械工业出版社
ISBN9787111638209
出版时间2020-01
版次1
装帧平装
开本32
页数444页
定价79元
货号xhwx_1201998219
上书时间2024-12-15
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商品详情
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目录：
译者序
前言
绪论 1
新的批判思维概念 1
作为一个思者，你的技能如何 2
良好的思维方式需要付出努力 5
批判思维的概念 8
成为自己思维的批判者 11
建立新的思维方式 11
培养对自己推理能力和识别事物能力的信心 12
章 成为公正的思者 15
批判思维的强弱 16
公正需要什么 20
认识思维特质之间的相互关联 35
小结 38
第2章 你处于批判思维前四个阶段的哪个
阶段 39
阶段1 鲁莽的思者 40
阶段2 质疑的思者 42
阶段3 初始的思者 44
阶段4 练中的思者 48
一份通向进步的“游戏计划” 50
为制订练计划而建议的策略 50
第3章 自我理解 59
监控常思维和生活中的自我中心 60
努力做到思维公正 61
识别大脑的三个与众不同的功能 62
理解你与大脑间的特殊关系 64
将所学课程与你的生活问题建立联系 68
整合理智和情感的学 68
第4章 思维的组成 71
推理无处不在 72
思维的成分 74
思维成分的整合 83
思维要素之间的关系 84
批判思维指向目标 85
批判思者能够组织概念 86
批判思者评估获取的信息 89
批判思者能够区分推论与设 93
批判思者能够透彻理解推论的意义 99
批判思者能够调整观点立场 102
批判思者的观点立场 103
小结 104
第5章 思维标准 105
深入理解通用思维标准 106
将思维元素和思维标准结合 115
使用思维标准的简要指南 121
第6章 培养良好思维的提问 131
思维中提问的重要 132
质疑你的问题 133
呆板的问题反映惰的思 134
三种问题类型 134
成为苏格拉底式提问者 138
关注问题的类型 140
关注思维标准 141
关注思维元素 143
关注问题优先次序 146
关注思维领域 147
小结 150
第7章 掌握思维，掌握内容 151
表面化的记忆，深度学 152
内容和思维的关系 153
通过思维理解内容，通过内容进行思 154
用思维的知识在课堂上思 156
第8章 了解思维者是如何学的 159
优化学的18个策略 160
典型大学课堂的逻辑 162
理清你所学课程的基本概念 166
清楚课程和学科必要的思维模式 168
生物化学的逻辑 171
另外四门学科的逻辑 175
确保课程设计对你有效 182
听说读写和思 186
找出一篇文章的逻辑 189
弄清教科书的逻辑 189
评价作者推理的标准 189
第9章 重新评估自己思和学的水 191
发展自我评估的策略 192
运用特征来评价你的表现 192
运用特征去评价你自己在具体学科中的表现 197
小结 201
0章 决策和问题解决 202
决策 202
问题解决 211
小结 227
1章 应对自身的非理 229
管好自私的天 231
控制你的社会中心倾向 258
小结 267
2章 如何甄辨新闻中的媒体偏见和宣教 269
与新闻媒体 270
使得新闻媒介逻辑晦涩难懂的谬见 272
新闻媒体的客观 272
对主流观点偏见的知觉 277
辨别社会中心思维 281
歪曲报道来支持的观点 282
找到替代的信息来源 294
成为一个自我思者 295
小结 306
3章 谬误：心理诡计和纵诡计 307
人类心理的真实和自欺 308
三种类型的思者 309
思维谬误的概念 312
错误的概括化 316
分析概括 319
44种赢取辩论的诡计 325
谬误识别：分析过去的一则演讲 346
谬误识别：分析当代的一则演讲 351
谬误识别：分析一则统候选人的演讲 356
避两个 359
小结 361
4章 努力成为一名有道德的推理者 363
为什么人们对道德感到困惑 364
道德推理的基础 367
小结 383
5章 策略思维：部分 384
理解和使用策略思维 384
策略思维的成分 387
策略思维的开始 388
6章 策略思维：第二部分 400
小结 415
7章 成为一名的思者：结 416
练批判思维 416
阶段5 的思者 417
阶段6 完善的思者 420
完善的思者的心理品质 422
完善的思者的内在逻辑 424
完善的思者 424
参文献 426
内容简介：
思维决定行为，思维决定感受，思维决定需求。大多数人的思维方式都是潜意识的。而在人们没有意识到自身思维过程的情况下，要改变思维的质量是不可能的。本书将解析批判思维的概念、特点与实践策略，呈现成功思者的思维方式，并提供学它的方法。批判思维可能帮助人们成为更加出、明智的思者和解惑者，把握职业生涯和人生，把握自己的各种情绪，逐渐不被他人所左右，从而提升自己的生活质量。
精彩内容：
思维是人类重要的心理活动之一，思维和意识的存在使人类和其他动物有了显著的不同。心理学很早关注对思维的研究，但传统的心理学把思维与问题解决等联系起来，对思维如何影响人类生活很少关注。随着心理学的发展和积极心理学运动的进一步深入，人们开始把研究的重点放在思维方式的影响上，心理学家意识到思维方式是一个人和成功的决定因素。本书是这种思路的体现，作者理查德保罗和琳达埃尔德通过对成功人士的分析，结出了一系列的思维特征，并试图把这些成功思者所使用的方法提供给我们每一个人，掌握了这些思维方法的人将会成为命运的主宰。
本书用17章的篇幅阐述了批判思维的问题，这些问题包括从批判思维的概念、意义到如何成为一个批判思者以及一个好的批判思者应该是什么样的等问题。作者在章里首先阐述了公正的含义，并把它看成是批判思维的正确走向。第2章分析了批判思维的不同阶段，看看你是处于哪个阶段的思者是进一步思维训练的基础。第3章从自我理解的角度分析了如何做到思维公正。第4章则详细阐述了批判思维的组成。第5章给批判思维确立了标准。第6章从提问的角度阐述了批判思维如何通过训练而养成。第7章阐述了批判思维学中要掌握的内容。第8章讲了思者的学过程。第9章则是对学的评估。0～13章进一步阐述了批判思维在一些特殊领域的培养和应用问题，这些问题涉及决策、自身非理的克服、媒体和宣教偏见以及心理谬误的问题。4章从道德的要求阐述了批判思维的问题。随后的5章和6章则从策略角度阐述了批判思维。7章则对如何成为一名的批判思者做了结。通过这一系列的分析，我们能清楚地看到批判思维是如何培养和建立起来的。
本书的大特点是实践强，每一种观念或观点都有方法的支持，也是说，只要你遵照作者提供的方法，你能够把自己训练成为一个具有批判思维的思者。与布鲁克诺埃尔摩尔和理查德帕克所撰写的同类书籍批判思维：带你走出思维的误区相比，这本书所提供的方法作更强。批判思维作为心理学应用的一个重要领域，对我们每个人的成长都是必不可少的，我们相信这本书所提供的理论和方法能对我们每个人训练自己的思维有所帮助。
感谢北京大学心理学系人格与社会心理学研究中心的参与了这本书的初译，他们是郭晓明、蔡雯欣、陈书怡、李昕琳、姜佟琳、孙晓琪以及华南师范大学的董梦辰同学。同时感谢本书的策划编辑李欣玮，她从选题到统稿都付出了巨大的心血。全书由我校稿审定，由于时间关系和译者的水有限，难会有不当之处，欢迎读者批评指正。
侯玉波
于北京大学静园3院
preface 前言
思维方式决定着行为方式。思维决定行为、感受和需求。如果思维方式不现实，你将会因此身陷沮丧和挫折之中。如果思维方式过于悲观，你会错失生活中很多快乐的事情。
认真思生活中能够引发你强烈情感的事情，然后分析在这些事情中，是怎样的思维方式引起了你这样强烈的情感。举个例子说，如上大学使你感到无比兴奋，这可能是源于你对大学的美好预期。而如果你不愿意去上课，这可能是因为你认为上课很无聊，或者可能是学内容太难。
同样地，如果你觉得自己的生活质量不够理想，这也很可能是你的思维方式导致的。在生活中，积极的思维方式带来积极的心理感受，相反，消极的思维方式带来消极的心理感受。
当你认为大活必定是充满了快乐、友谊，受到同学的尊重和喜爱时，你的生活也会充满同样的欢乐和激情。而当你认为原本设想的美好都没有实现、你对这耿耿于怀的时候，你会深感失望甚至沮丧（这主要取决于你对经验解释的消极程度）。
大多数人的思维方式都是潜意识的。这像大部分悲观的人都不会承认自己是悲观的一样，他们绝不会承认他们自己以消极悲观的方式来思自我和自己的生命经验，并且是千方百计地让自己不高兴。
要想在人们没有意识到自身思维过程的情况下改变思维是不可能的。当思维在潜意识中运作时，我们无法察觉到思维的存在，从而也不会想去改变我们的思维方式。
在现实生活中，只有少数人能够认识到思维方式在生活中的重要作用，并且能够对其进行控制。对于大多数人而言，在很多情况下，我们都是自己思维方式的受害者，我们惯常的思维方式常常对我们有害无益。我们是自己大的敌人，潜意识中的思维方式成为我们生活中问题的来源：它妨碍我们对机会的觉察和把握，使我们不能专注于有意义的事情；妨害我们的人际关系，使我们坠入痛苦的深渊。
我们如何界定一名的大呢？决定一名大是否的重要因素是他们的思维方式。从事学术研究时思维质量高，研究质量会相应地提高；阅读的时候思维方式活跃，读书会卓有成效；写作的时候思维质量高，写出的文字自然经读耐读。的来讲，如果一名研究做得不错，阅读和写作也，那么这名是的。当然，导师也会在的学中起到的作用。在帮助学的过程中，有的导师做得好，有的导师做得差一些，但是即使好的导师也不能代替学、思、阅读和写作。如果一名缺少对课程内容进行思的必要思维技能，他不是一名的，不会在大学中获得成功。
本书探讨的一个关键问题是：如果思维方式是一个人、成功与否的决定因素，我们为何不去发现和学那些、成功人士的思维呢？你或许不能精通所有的思维，但是学到任何一种思维，你都会获益匪浅。
本书将会呈现那些成功思者所使用的思维方式，并且提供学和练这些思维方式的方法。通过对本书的阅读和学，你将会成为一个掌握自己命运的批判思者。但终决定你的思维方式能否改善的关键还是你自身提高的意愿。下面是成功思者的一些特征：
的思者是在思他们的思维过程。的思者认为思维并不是自动的。他们不认为的思维方式是天生的，他们关注自己的思维过程，不断地对其进行反省和调整。
的思者都有明确的目标。的思者从不盲目，他们知道自己的目标所在。他们清楚自己想要什么，拥有明确的目标并知道这些目标之间的优先顺序。他们不断地检查和调整自己的行动使其服从于目标。
的思者使用一些思维“工具”来提升他们思维的质量。的思者知道如何清晰地表述自己的思维方式、如何检查思维方式的准确和。他们知道如何专注于与目的相关的问题上。的思者知道如何全方位深度地看待问题，使思维方式更加具有逻辑。
的思者能够将他们的思维与感受、需求相分离。的思者清楚想法自身不能转化为现实。他们知道人们会不理地感到愤怒、害怕或者缺乏安全感，但他们不会允许无端的情感左右他们的决策。他们能洞察自己的心思，这使得他们可以审查自身思维运作的过程，从而可以仔细地控制思维过程（见章）。
的思者常常分解、剖析事情。的思者常常“分析”他们的思维方式。他们不相信心智可以自动对思维方式进行分析。我们必须有意识地学和分析思维方式这个方法，这需要我们了解（思维组成部分的）相关知识和进行（控制这些思维组成部分的）练（见第2章）。
的思者经常评估自己的思维方式—找出他们思维方式的优缺点。的思者不相信心智会对自己自动地进行评估。他们认识到心智对自己的评估方法有天生的缺陷。人们必须有意识地学评估思维方式的方法，这也需要（关于思维普遍标准的）知识和（执行这些标准的）练。
本书作为一个整体，将会向我们展示对生活中的问题和困难进行正确思的思维方法和，帮助我们解决学中、生活中和职业道路上遇到的困难。如果你能认真学这些方法和，并练使用它们，你可以控制自己的思维方式，从而终提升自己的生活质量。
新版的特点
新！对于原版中一些过于前端的章节，我们很多老师在授课时都没能把它纳入自己的课程中，因此我们将这些章节删除了。本书所有内容都可以在一个学期或者两个学期内授完。
新！新版中修正了书中的很多图表，并且添加了一些新的图表，这些图表可以让我们更加直观地理解书中的观点。
修订！新版5章、6章提供了一些练策略，有助于我们提高生活质量、设计自己批判思维方式的练计划。
修订！4章强调了我们发展批判思维的主要障碍—自我中心和社会中心。让同学更真实地了解要成为一名的思者所需要做的种种努力。
修订！本书使用的批判思维的概念是全面、综合、详尽的。此外，我们还以简明、易懂的语言向同学介绍批判思维的原则。本书阐明的批判思维的概念适用于所有与人类思维和生活有关的领域。
修订！书中的概念都建立在公正思维的基础上，以帮助教师培养公正的思维方式、拒绝诡辩的思维方式。
修订！章不仅强调了思维技能的发展，更强调发展思维特质。这能够有助于教师培养换位思的思维能力，训练的正直、公公正等其他思维品质。
修订！本书选用了通俗易懂的语言而不是专业术语，以使同学能够很好地理解书中的观点。
致谢
感谢以下学者阅读我们的草稿并提出了宝贵的建议，他们是：dr. rochelle r. brunon， alvin munity college; jan c. graham， maryland munity college;以及bob choenberg， univerity of maachuett， boton.
献辞
谨以此书献给那些因普遍存在的偏见、自欺和不道德的思维方式而遭受苦痛折磨和不公的人。
感谢
特别感谢gerald noich—一名有奉献精神的思想家、学者典范、我的终生挚友。
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