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知困者言教学方法及理论陈亮新华正版

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作者陈亮

出版社福建教育出版社

ISBN9787533483272

出版时间2018-05

版次1

装帧平装

开本16

页数365页

字数367千字

定价50元

货号xhwx_1201916407

上书时间2024-12-14

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商品详情

品相描述：全新: 正版特价新书

商品描述: 目录：

丛谈/1
“我即语文”：回到物之本然与人的自身为体验和体现而书写（《我即语文》跋）
语文教臆（上）
——一次关于思想的访谈
语文教臆（下）
——一次关于语文课改的访谈
得法养历练通文
不要动摇语文的工具
我的语文流年
亲聆叶圣陶
守正融新踏实前行
——在中学语文专业委员会第十届年会开幕式上的发言
重返钱梦龙
——研读钱梦龙经典课例之通感
“野生”的力量
书写助我前行
语文阅读的“教”与“不教”
——与厦门实验中学语文组教师交流
答吴炜旻问
从“写真实”开始

细读/159
《雨巷》：“丁香”意象的还魂与重塑
《再别康桥》的三个意象
《记念君》：非诵读不能尽其哀愤
《奥斯维辛没有什么新闻》：果真是没有吗?
《荷塘月》：怎样“超出”常的自己
《故都的秋》的秋味品读
《短歌行》：诗绪的飘忽与连缀
《》的十二处点批
《声声慢》的愁苦基调读准了吗
《孔雀东南飞》悲剧成因的另一个视角
——致隽然
《归去来兮辞》：从身心的解脱到生命的超脱
——致乐琴书
《陈情表》：陈情的婉曲与表文的要妙
——致胡为乐
《项羽之死》之史笔酷评与史家绝唱
——致任去留
《春》“拆卸”了还有美吗
《端午的鸭蛋》：试品尝那“淡而有味”
《泥人张》：“找乐”的主线贯穿
——致陈红华

断想/261

内容简介：

知困者言为梦山书系“闽铎声声”系列丛书之一，全书分“丛谈”“细读”和“断想”三部分，涉及中学语文课程改课、阅读、作文、文本解读等诸多方面，展示作者的理念和风格。“闽铎声声” 丛书分别为知困者言问道语文追梦灵课堂解语索文议写作与理思维守正出新突破—中学语文耕耘录教海拾贝。

作者简介：

孙绍振，教授、博士生导师，院特殊津贴专家。长期从事文学理论与批评研究，出版理论著作20多部；深度介入中小学语文改革，领衔形成“闽派语文”学派，出版文本解读专著20多部，成为“文本解读东南重镇”的领物。
陈亮，于福建师范学院中文系，中学语文教师，福建省杰出教师。被中学语文专业委员会授予“终身成奖”。是我国教师法领衔提案人。已出版著作有：我即语文如是我读救忘录语文归欤录（上下卷）。“我即语文”是陈亮语文教育思想的核心理念。

精彩内容：

前言
1963年，叶圣陶先生为福州一中留下四句题词：“何以为教，贵穷本原；化为践履，左右逢源。”23年后他又嘱将“本原”改为“本然”。我一直记住这四句箴言。语文千头万绪，端在“本原”和“践履”这两头：一个是探究它的质，即本来是什么；一个是认识之后如何转化为实践能力。明白如此简易的事理，从语文设科以来，却几乎磨蹭了一个世纪，直到几年前，义务教育语文课程标准认定“语文课程是一门学语言文字运用的综合、实践的课程”，才算有了一个历史的结。但事情似乎还没了结。课标的这句话仍然可以做文章。“语言文字运用”岂非工具理乎？“综合”不是意在突出情感态度价值观乎？于是持不同的解释或不认同课标的观点，时不时还会出现在报纸杂志上。这是正常的。原因是语文的确不像理科和其他文科那么单纯。语文即人，人即语文。人有多复杂，语文有多复杂，讨论起来不各有说法，因而决定了语文学来不容易，教起来也犯难。几乎没听说有哪个教师敢拍胸脯说：语文有什么难？我不是教得挺轻松么！而对绝大多数教师来说，经常感到的恐怕不是轻松，而是困惑。
我也是知困者之一。我教语文含研究这门课，已将近六十年，绝不敢轻言其“本然”已经穷尽，更不敢说在实践中已找到成功的途径，可以左右逢源了。我只是一直在摸索和穷究的途中，并将随时的观察、体验和体认书写下来，反复省思琢磨。要是不想不写，则无有。困惑引发追问，追问催生思，思赋形文字。我的经验无他，是坚持两个“动”：动天君和动笔墨。这不时的思和断续的书写，多少给自己留下了深深浅浅的足迹。
此书只是一个选本，是从已出版的我即语文如是我读救忘录语文归欤录中，挑选有关语文和语文的部分内容汇编而成。取名“知困者言”，纪实而已。“丛谈”，大抵可看出我对“何以为教”的多向度思。“细读”所收的十几篇文本解读，则是将思“化为践履”的若干个案。采自读书零札救忘录的六万多字的“断想”，可视之为“丛谈”之花边与缀补。
兹逢母校建校110周年华诞，回想60年前负笈长安山，岁月悠悠，瞬入迟暮，犹幸尚能在语文地里不时挥挥锄，整整畦，虽年衰力乏，草盛苗稀，乃勉收颗粒，聊供薄献，并谢师恩。

2017年11月18