核心素养与改革 教学方法及理论 钟启泉,崔允漷 主编 新华正版
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作者钟启泉,崔允漷 主编
出版社华东师范大学出版社
ISBN9787567572829
出版时间2018-07
版次1
装帧平装
开本16
页数193页
字数273千字
定价42元
货号xhwx_1201741005
上书时间2024-12-14
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目录：
核心素养
2学科的发展及其课题：把握“学科素养”的一个视角钟启泉
15学科素养模型及其验证：别国的经验邵朝友周文叶
24基于语文核心素养的“语用热”再认识徐林祥郑昀
33美国“各州共同核心标准”之“阅读标准”叶丽新
41也论数学核心素养及其构建蔡金法徐斌艳
51数学表征与变换能力的评价指标体系研究综述张晋宇姜慧慧谢海燕
60西方数学教育中的数学素养：比较与展望张侨
75综合实践活动课程核心素养与评价探析李树培
核心素养与改革
86指向核心素养的方案设计：大观念的视角邵朝友崔允漷
94论素养本位学观张紫屏
105基于核心素养的变革——源自英国的经验与启示张紫屏
115核心素养之于的价值反思车丽娜徐继存
123核心素养框架构建：自主学能力的视角郭文娟刘洁玲
核心素养与评价改革
136timss和pisa数学测评分析框架比较分析王鼎李宝敏
150pisa2015科学素养测评对我国中小学科学与评价的启示张莉娜
159pisa财经素养测评对我国财经教育与财经素养研究的启示陈启山等
169坚守与创新：pirls阅读素养评价的回顾与启示张所帅
177关于数学素养测评及其践行徐斌艳蔡金法
188发展核心素养的试和评价——以pisa2015创新查领域“协作问题解决”为例王蕾
内容简介：
“核心素养”旨在勾画新时代新型人才的形象，规约学校教育活动的方向、内容与方法。基于核心素养的课程发展意味着，无论是课程开发者抑或一线教师都需要在“核心素养——课程标准( 学科素养/跨学科素养) ——单元设计——学评价”这一连串环环相扣的链环中聚焦核心素养展开运作。本书将以“核心素养”界定的世界趋势及我国“新课程改革”实施中产生的若干盲点，探讨基于核心素养的课程发展直面的挑战与课题。
作者简介：
钟启泉，华东师范大学教授，博士生导师，华东师范大学课程与研究所名誉所长，社会科学委员会学部委员（兼教育学与心理学学部召集人）。
崔允漷，华东师范大学课程与研究所所长、教授、博士生导师。主要从事课程与理论、课程改革、校本课程开发以及教师专业发展研究，近期尤其关注核心素养与课程发展。
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