跟吴正宪学当老师 教学方法及理论 李兰瑛 等 编 新华正版
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作者李兰瑛 等 编
出版社华东师范大学出版社
ISBN9787567577930
出版时间2018-06
版次1
装帧平装
开本16
页数187页
字数165千字
定价39.8元
货号xhwx_1201717415
上书时间2024-11-21
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商品详情
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目录：
序言1她是一位“四好老师”/1
序言2一个有故事的教育家/3
序言3我的挚友——正宪/5
前言/9
辑教书·育人
埋下一颗种子/3
吴老师教我“克服心理紧张”/11
尊重自己的选择/14
对话从“心”开始/16
让成为主角/24
一种素材，两种用法/27
这节课少了点儿什么？/30
别把课堂当“舞台”/33
让分数变得灵动起来/35
“听得懂”才能“学得会”/40
“又矮又胖的”到底是什么？/45
“送您回家不要钱”/47
“吴老师，下次您要再来啊”/52
一个乘法算式问出了乘法的意义/55
“脱掉马甲，我也认识你”/58
课堂里的“一波三折”/61
“的潜力大着呢！”/64
“换汤不换药”/66
“你不妨去找几个问问”/70
小蚕的启示/73
真的读懂了吗？/77
一个课后“闲不住”的人/79
“对不起”背后的故事/83
“我也戴眼镜，也是四只眼”/86
失败一样有意义/89
“我不想让您把我那一笔擦掉”/92
一节课，一生缘/94
课堂上她抱起孩子/97
第二辑做人·做事
小土豆的故事/101
埋藏在心中多年的故事/103
记住的名字/107
一张单/110
深夜的一条短信/113
在食堂备课/115
一言一行都是身教/117
青花宝光润泽我/122
与吴老师交往二三事/125
“小马”和“老马”的故事/129
再忙不能忙丢了……/134
做一个静静的麦田守望者/138
师父用行动给我上的那些课/141
吴老师的两则小故事/145
善待别人是善待自己/147
赠人玫瑰，手有余香/150
礼品店的姑娘/152
成长并不遥远/154
真实的爱/156
简单使她如此美丽/158
附录/161
永远在花季/161
人生两大乐事：“读书”与“教书”/176
后记/187
内容简介：
本书透过一个个鲜活、真实的故事让读者走近吴正宪老师，了解她对一线教师的指导和思想，感受她的善良品、豁达的胸怀、她的正直和淳朴，分享她和老师们享受数学教育所带来的与快乐，学她如何做人和做事，如何成长为一名的教师。
作者简介：
李兰瑛，北航实验学校小学部执行校长，教师，北京市教师，曾获成果，基础教育课程教材发展中心首届课例评选，参加美国第82届数学教师大会播放自己的课堂实录“异分母分数加减法”，出版专著草根教师眼中的美国小学数学教育，编写书籍10余套，在核心期刊发表文章多篇。
宋燕晖，北京市东城区灯市小学副校长，教师。曾获北京市教师等荣誉。作为“国培计划”培训专家，参加“点数字教育资源全覆盖”项目的开发及审核工作。曾获北京市基础教育课程建设成果，北京市基础教育成果，北京市第十三届哲学社会科学成果，多篇在期刊发表。
精彩内容：
序言序言1 她是一位“四好老师”2014年教师节前夕，书记与北京师范大学师生座谈时提出好老师的四个标准，即要“有理想信念、有道德情、有扎实学识、有仁爱之心”。怎样做到这四个方面？那请看跟吴正宪学当老师和跟吴正宪学教数学。吴正宪是北京市数学教师。不仅北京的小学老师都知道她，的小学老师中也有许多她的崇拜者。她之所以有这样的知名度，是因为她符合“四好老师”的要求。吴正宪热爱孩子，热爱教育事业。她把自己的生命融入小学数学教育。她认为，教师既有付出，也有收获。收获的是孩子们的真诚与渴望，是成长的愉悦，是人生价值的实现。这种对教师的认识是成为好老师的重要的基础。教育既是科学又是艺术。教育是科学，要有扎实的学识。吴正宪不仅具有扎实的数学功底，而且具有广阔的视野，在几十年的数学教育生涯中建立了数学教育理论体系。教育是艺术，要善于创造地把知识传授给。吴正宪的数学教育理论体系包含了数学教育思想和艺术实践两个方面的内容，而艺术实践体现了她的风格。吴正宪认为，进行数学教育，首先要了解。是独立的自由主体，是活生生的人，是在发展成长中的人，因此要充分发挥的积极、主动。这也是我一直主张的，是教育的主体，教师的主导作用在于启发的主体思想。教育是艺术，教师必然有自己的教育风格。吴正宪的教育风格大家可以在本书中体会到，我不敢贸然概括。我听过她的公开课，我的感觉是，她的明快流畅、紧扣主题、启迪思维、步步深入、引人入胜。跟吴正宪学当老师和跟吴正宪学教数学，是她的弟子，一批年轻教师记录的吴正宪老师教书育人、做人做事等方面的故事，以及他们的感悟。书中没有理论的说教，而是透过一个个鲜活的故事，讲述吴正宪老师的教育思想和教育艺术；透过一个个生动的案例，讲述吴正宪老师怎样手把手地年轻教师的成长。这两本书内容丰富，故事强，具有可读，我相信读者通过阅读可以更深入地体会到一位好老师的精神实质和她的教育智慧，而且会得到某种启迪，从而提高自己的教育品位。顾明远2018年4月2序言2 一个有故事的教育家吴正宪老师是一个有故事的教育家，故事发生在她坚守了四十余年的课堂实践中，故事发生在和她朝夕相处的、老师们中间。工作在吴正宪身边的北京小学数学团队的老师们，将自己经历过的、观察到的、感受到的，记录下来汇编成了跟吴正宪学当老师跟吴正宪学教数学。书中一个个小故事和案例，让我们看到了吴正宪老师不凡的教育人生，同时也看到一支的北京小学数学教师团队在吴正宪的影响和带领下如何成长为教师的历程。我想这会为当前大家关注的教师专业发展带来许多思与借鉴。吴正宪从教四十余年她教过语文、数学做了二十多年的班主任，深受孩子们的喜爱，家长的尊重与认可。她践行的“数学教育”，永远把放在心上，从的视角、站在的立场思问题，倾听的声音，唤起的兴趣和自信，帮助学会交流与表达，引导学会作和探究，培养学会“数学”地思。教育的核心是爱和尊重，没有爱没有教育。而理解与读懂正是“爱与尊重”的体现。吴正宪善于走进的内心世界，用童心去感悟童心。她尊重的人格，有教无类；尊重的个，因材施教；尊重成长的权利，满足他们的发展需求。她成为重要的朋友，学的引路人。我认为真正读懂每一个并不容易，真正发自内心地尊重每一个更不容易，吴正宪以对和数学的热爱，创造了喜爱的数学课堂。吴正宪努力唤起基层教师对科学知识、实践技能和美好价值观的追求，从中收获教师的职业感。因此，我们要像吴正宪那样以高尚的人格、仁爱之心、强烈的责任感、广博的知识学会学，实现发展；在教育过程中人道地对待每个，自始至终充满温情，努力唤醒内在的良好愿望，促进的可持续发展。吴正宪老师始终行走在教育研究的道路上，把探索教育规律作为自己神圣的使命。自觉的学、研究、反思、实践是吴正宪工作的根基。她能够以“学理论”“学数学理论”“课堂理论”为依据，在课堂实践中努力探索，逐步形成了自身的数学教育特。教师们和她的每一个课堂故事，都体现出她深厚的专业素养及教育智慧。吴正宪老师始终行走在教师教育研究的道路上，把带起一支的教师队伍当成自己的重要责任。她教师扎根课堂，潜心研究，历练成长；她教师对“数学教育思想”进行系统梳理、理论建构和实践应用，完善数学教育思想的理论体系和实践策略，提升数学课堂质量；她积极开展基于实际问题设计及问题解决的互动式自主研修，将教师个体的经验、研究、思，通过专家、同伴交流，互为资源、共同分享，从而提升教师的研究品质和执教能力，促进整个教师群体专业能力的提升。吴正宪是一位乐于助人、有思又负责任的小学数学教师队伍的引路人。她以的数学教育理念，深厚的功底，以及独具特的风格，影响着周边的老师们。在她的悉心指导下，一支热爱教育事业、教育理念、水精湛的北京小学数学教师团队成长起来。“爱、善、会研究、守规律”成为团队的共同努力方向。吴正宪常说“做好老师先得做好人”。书中小土豆的故事我不想让您把我那一笔擦掉失败一样有意义等故事让我们感受到她对人的友善与真情，感受到她独具特的教育智慧。作为教师，她爱岗敬业，勤奋工作，德艺双馨，深得孩子和老师们的信任与喜爱。作为社会人，她光明磊落，乐于助人，以宽容之心友善待人，获得社会的认可与尊重。她全身心地投入教育事业，在追求高质量事业的同时，也在用心、用情关爱着身边的每个人。吴正宪真心地热爱教育事业，有自己独到的教育理念，能够全面把握学科知识，会反思、会研究。作为一位教育家，她用行动努力践行了党和的期待——“师德的楷模，育人的模范，的专家”。陶西2018年4月12
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