应用技术类院校质量管理体系研究 教学方法及理论 莫秋云 新华正版
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作者莫秋云
出版社西安电子科技大学出版社
ISBN9787560651439
出版时间2019-01
版次1
装帧平装
开本16
页数136页
字数207千字
定价30元
货号xhwx_1201950538
上书时间2024-11-19
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目录：
基 础 篇章 研究背景 3节 应用技术教育及其发展状况 3一、应用技术教育概述 3二、国外应用技术教育的发展 4三、应用技术类高等教育的发展 8第二节 监控与质量评价体系的重要 15一、质量报告提出的保障教育质量的问题 15二、规格的人才培养需要相应评价体系的保障 16第三节 现代社会对监控与质量评价体系的新要求 17一、质量报告指出“中国高等教育质量短板和软肋” 18二、针对全面提高高等教育质量提出质量建设新要求 18三、监控与质量评价体系的一般结构 19参文献 22第二章 应用技术类教育监控与质量评价体系构建依据与框架 24节 监控与质量评价体系构建的原则 24第二节 监控与质量评价体系的理论基础 25一、现代教育学理论 25二、教育过程中的现代管理科学理论 27第三节 监控与质量评价体系的框架 29一、监控与质量评价主体系统 29二、监控与质量评价客体系统 31三、监控与质量评价实施系统 32四、监控与质量评价目标系统 34参文献 37实 践 篇第三章 监控与质量评价体系的新模式 41节 监控与质量评价体系的要素分析 41一、基于“教育生态理论”的监控与质量评价机构 41二、基于“教育生态理论”的监控与质量评价内容 50第二节 监控与质量评价体系的新模式 71一、企业参与环节(校企互动耦合模式) 71二、管理动态优化模式 74参文献 75第四章 新型应用技术类高等教育监控与质量评价保障机制 79节 建设监控与质量评价保障机制的指导思路 79一、建设监控与质量评价保障机制的指导思路 79二、建设监控与质量评价保障机制的原则 80第二节 监控与质量保障机制的体系架构建设 81一、应用技术类院校监控与质量保障体系架构 81二、应用技术类院校监控与质量保障体系建设的原则 82第三节 质量保障机制的体系构建路径 83一、健全三级监控保障制度 83二、实施“动态”全过程、全方位监控和保障 85三、获得企业、社会和的认同 87参文献 87第五章 创新型软硬件台建设 88节 软件台建设 88一、基于web的监控与质量评价综合信息系统开发背景 88二、综合信息系统的设计思路与开发理论 89三、监控与质量评价综合信息系统的设计与实现路径 90第二节 硬件台建设 93一、硬件台的搭建与开发 93二、云服务端的实现方法 94三、云台的体架构设计 95第三节 台应用 96一、监控与质量评价综合信息系统主界面设计 97二、监控与质量评价综合信息系统组成 97三、监控与质量评价综合信息系统应用 98参文献 101第六章 探索与应用 103节 新型教育监控与质量评价体系在实践中的应用 103一、监控与质量评价体系在专业建设方面的应用 103二、监控与质量评价体系在课程建设方面的应用 105三、监控与质量评价体系在层面的应用 108四、监控与质量评价体系在社会服务方面的应用 110五、监控与质量评价体系在人才培养方面的应用 111第二节 新型质量建设的保障机制在实践中的应用 114一、建立健全科学的管理制度 114二、强化人才培养的过程管理 116三、发挥督导在活动中的监督作用 118四、监控与质量评价台在实践中的应用 120参文献 136
内容简介：
本书分为“基础篇”和“实践篇”两部分。“基础篇”对教育相关理论与实践进行了解析，提出了符合现代社会发展需要的应用技术教育质量工程建设的新思路；“实践篇”中构建了教育监控与质量评价体系并进行了过程实践检验与结，力求在教育探索与改革实践过程中使理论与实践各环节的结合能够逐层深入、稳步提高，从而实现教育理论与实践的紧密结合，实现“传道、授业、解惑”途径与培养“德才兼备、应用技术人才”目标的紧密结合。本书主要供从事应用技术类教育的一线教师以及从事相关教育管理的人员学、参。
精彩内容：
应用技术类高等教育是介于研究型高等教育和职业高等教育之间的一种教育类型，它既强调培养较强的理论基础和创新创意能力，又强化培养分析问题、解决问题的实际能力，更突出地体现了培养目标与社会行业需求的直接对接，重视人才的社会适应和职业践行能力，目的是培养在工程设计基础上能够将设计思想通过图纸实现施工过程并转化成实际成果的实践型人才。来，我国应用技术类高等教育有了显著的发展。在充分研究国外应用技术类教育的发展，特别是德国的“双元制”教育、英国的“三明治”教育、美国与加拿大的“合作教育”的基础上，以及在“优先发展教育”的战略指导下，我国应用技术类高等教育的发展不仅体现在现代职业教育体系的战略中，也充分体现在教育战略布局中的应用技术类院校的转型建设和对高等职业教育的全面指导与支持上。本书是桂林电子科技大学应用技术类教育研究课题组(以下简称“课题组”)关于应用技术类高等教育监控与质量评价体系的研究成果。课题组由两名教授(院长)和三名副教授(系主任)、一名实验师(系主任)担任核心成员，全体成员重点参与过机械工程、电信工程等优势特专业建设，并且在一线从事、本科(普通本科、应用型本科)、高职等各培养层次的多学科门类的基础课程和专业课程的工作，对内容与过程有直接的体会与心得。尤其是自2013年以来，课题组重点研究了针对不同生源起点(应用型本科、高职本科、高职、中职生源本科等)的多层次应用型人才培养“立交桥”的构建与内涵建设、课程集成与课程群建设、系列特教材建设和“双师型”高素质教师队伍建设，并完成了省部级多项课题的研究，积累了丰富的经验和丰硕的成果(获得广西区级成果奖5项，出版特教材10余部，公开发表改革20余篇等)。2016年，课题组获得了广西职业教育改革研究重大招标课题“职业教育监控与质量评价体系构建研究”(关于公布2016年度广西职业教育改革研究重大招标课题评审结果的通知[桂教职成〔2016〕32号])，在此基础上组织专门针对应用技术类人才培养的教育监控与质量评价体系的系统构建研究与实践，从背景调研、教育现状调查到进行符合新时期新型教育监控与质量评价体系的理论研究与实践探索，形成了一套既有教育理论指导，又有实践论证的，监控与评价各层次要素密切结合的完整的机制体制体系结构与软硬件台系统，集成此书，愿与同行共同探讨，为祖国的教育事业出一份力。本书的主要内容如下：“基础篇”包括章和第二章的内容，分别简述了外应用技术教育发展、现代社会对教育监控与质量评价体系提出的新要求(章“研究背景”)和现代应用技术教育改革的指导思想、构建体系的理论基础及政策依据、区域职教监控与质量评价体系现状的调查(第二章“应用技术类教育监控与质量评价体系构建依据与框架”)。“实践篇”包括第三至六章的内容，主要从监控与质量评价体系的构成要素分析入手，提出应用技术人才培养教育监控与质量评价体系的新模式；从质量保障机制建设的理论基础出发，提出质量保障机制建设的指导思路，以及质量保障机制的体系建设；从现代计算机等技术入手，完成教育监控与质量评价综合信息系统软硬件台的建设；在改革成果的指导下，对新型教育监控与质量评价体系和保障机制在实践中的应用情况进行结。本书由莫秋云教授组织编著，并完成写作思路、整体框架设计，前言与内容简介的撰写、以及章节目录的设计整理等工作。具体各章节完成情况如下：莫秋云、胡泽民、甘勇、刘荣(章)，余玲、韦月洲、潘能超、粟千(第二章)，陈利、朱广、樊庭、狄勇婧、付华亮(第三章)，刘浩(第四章)，(第五章)，王晓莹(第六章节)，(第六章第二节)在撰写过程中，笔者虽然做了很大努力，但由于水有限，书中难存在不足之处，真诚希望有关专家、同行批评指正！
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