核心素养视野下数学"导研互动"课堂的解读与实施 教学方法及理论 黄肖慧 新华正版
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作者黄肖慧
出版社世界图书出版广东有限公司
ISBN9787523200575
出版时间2022-12
版次1
装帧平装
开本16
页数268页
字数321千字
定价49.8元
货号xhwx_1202824562
上书时间2024-09-26
商品详情
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目录：
章“导研互动”数学课堂概述
节数学现状和归因分析
第二节“导研互动”数学课堂的名词释义
第三节“导研互动”数学课堂的理论基础
第二章“导研互动”数学课堂的样态要义与价值追求
节“导研互动”数学课堂的样态要义
第二节“导研互动”数学课堂的价值追求
第三章“导研互动”数学课堂的策略要点
节以“整体”视角制订单元目标
第二节以“问题”驱动学探究的进程
第三节以“对话”推进“导研互动”数学课堂的深度思
第四节“导研互动”数学课堂中教与学的活动组织
第四章“导研互动”数学课堂教与学的评价
节聚焦核心，让教师明确“评什么”
第二节策略推进，让教师明确“怎么评”
第三节以数学写作促进自我评价能力的形成
第五章“导研互动”数学课堂案例赏析
课例1施“导”，让理的思维绽放光彩
——“分数的意义”实践与思
课例2“导”与“学”，衡中坚守立场
——“负数”实践与感悟
课例3让有效回应提升数学实验活动的价值
——“可能”实践例谈
课例4践行数学思为核心的“导研互动”课堂
——以“行四边形的面积”为例
课例5融合现代信息技术手段，揭示数学知识核心价值
——以“确定位置”为例
课例6问题情境，驱动深度思
——以“不规则物体的体积”为例
课例7“三导”课堂，搭建深度学的支架
——以“24小时计时法”一课为例
课例8“导研互动”课堂，让“互学”真正发生
——“除数是整数的小数除法”实践与评析
课例9情境导学赋能量，多元表征寻规律
——“搭配的学问”设计与反思
附录
参文献
内容简介：
本书从理论与实践相结合的角度阐述了对“导研互动”数学课堂的研究。所谓“导研互动”数学课堂是指以“三导”（导问、导研、导思）、“三学”（预学、互学、促学）为特征的课堂。以问题驱动学，促进师生、生生多向互动，共同研学，使的主体作用发挥到值，实现师生共同发展。本书从设计、学情分析、评价与反思等方面形成可作的范式，为一线教师提供良好的借鉴和示范，对促进数学课程标准（2022版）的落地实施具有的价值与意义。
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