科学素养怎样教? 一名教师的 教学方法及理论 邵锋星 新华正版
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作者邵锋星
出版社教育科学出版社
ISBN9787519127176
出版时间2021-08
版次1
装帧平装
开本16
页数240页
字数189千字
定价49.8元
货号xhwx_1202526185
上书时间2024-09-24
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目录：
序一做理论敏感与实践创新的科教人/郝京华
序二充满实践智慧的研究/喻伯军
序三科学素养的生动实践/来文
写给读者的话
基于素养的科学
大概念视角下的小学科学研究
促进深层次理解：基于素养发展的小学科学
科学方法教育：拓展科学学科育人价值的关键环节
兰本达“探究-研讨”法对当前小学科学的启示
理思维在科学课堂的生长路径
科学本质观视角下“意外数据”的价值与策略
科学概念怎样教
概念不相容及其对概念转变的启示
小科学前概念的测查与分析——以“电”为例
促进科学概念转变的策略——以“光”为例
指向深度学的小学科学概念
具象·联结·论证：基于可视化的科学概念策略探寻
“思想实验”：指向深度学的小学科学案例研究
基于科学概念学的实验活动设计——“水和水蒸气”课堂实录与评析
概念的理解与建构：以“空气占据空间”概念为例
科学探究怎样教
为探究准备：小学科学“先学”任务的设计与实施
小学科学探究活动研究计划的制订策略
“长时探究”：让成为科学学的主人
小学低年级科学游戏活动的设计与实施
做好小学低年级科学探究活动中的即时评价
关注活动后的“活动”
基于素养发展目标的科学探究活动设计——“观察土壤的成分”实录及评析
指向直接经验的观察活动创新设计——以“食物在体内的旅行”为例
跨学科科学怎样做
让每一名在科学课中经历stem教育实践
工程设计：小学科学stem拓展课程的设计与实施
基于stem理念设计单元复课——以“能量”单元为例
基于ubd理论的stem课程“三段式”设计——以“超级造船师”项目为例
“家·校·社”三位一体：提升小科学素养的拓展主题活动的设计与实施
参文献
内容简介：
科学素养怎样教？——一名教师的一书，是小学科学教师邵锋星老师在培养科学素养方面持续、系统、深入地探索与实践的成果，主要回答了如下几方面的问题：(1)科学素养究竟包括哪些方面的内容？针对不同的内容，我们的设计应该持有什么理念？(2)科学概念的挑战是什么？如何让为深度理解而学？(3)究竟什么是真科学探究？如何进行真科学探究？(4)面对真实情境的复杂科学问题解决，又该如何进行设计与实施？全书内容板块划分清晰，理论与实践结合，相信可以让一线科学教师在阅读中获益。
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