语文艺术论 教学方法及理论 杨九俊 新华正版
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作者杨九俊
出版社华东师范大学出版社
ISBN9787576007633
出版时间2020-10
版次1
装帧平装
开本16
页数488页
字数531千字
定价88元
货号xhwx_1202165127
上书时间2024-08-15
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主编：
本书深、实、广——立论深、内容广、案例实，在艺术论与论的交汇点上展现语文的艺术魅力与光彩。特征论、备课论、德育论、美育论每有所论，都在艺术的层面展开，伴以丰富的文例、教例、课例，便于读者实践作。一本献给语文教师的艺术手札，用19论描摹语文这大千世界的方方面面。
目录：
写在前面/1
序（顾黄初）/3
引言/7
章特征论/1
节语文艺术的主体特征/1
第二节语文艺术的科学特征/7
第三节语文艺术的审美特征/13
第四节语文艺术的创造特征/21
第二章备课论/28
节备课辩证观/28
第二节课文分析的方法/38
第三节设计/47
第三章德育论/58
节立足语文德育的制高点/58
第二节把握语文德育的特点/63
第三节开掘语文德育的渠道/76
第四章美育论/80
节拓开广阔的审美天地/80
第二节创设良好的审美情境/88
第三节选择恰当的审美方式/97
第五章双基论（上）/108
节词语的优化措施/109
第二节 难句的症结及理解的方法/113
第三节段落构成的规律和分段训练/119
第四节归纳主题思想的训练/124
第六章双基论（下）/128
节读的战略/128
第二节语感训练的目标和途径/136
第三节读写迁移的训练要求/141
第四节语交际能力的培养/147
第七章能力论/153
节一般能力训练的非智力原则/153
第二节一般能力训练的方法/158
第三节一般能力训练的综合功能/165
第四节创造能力的培养/170
第八章教/182
节“活”，拨通基本教法的钥匙/182
第二节讲什么与怎样讲/191
第三节“练”，贯穿过程的主线索/197
第九章学/205
节优化教法，促进正确学法的有效形成/205
第二节把握本质，训练掌握科学的思维方式/211
第三节着眼“会学”，全面培养学语文的能力/219
第十章结构论/224
节结构安排的空间意识/224
第二节结构的纵向形态/230
第三节结构的变式/238
第十一章环节论/244
节预指导的特点和方法/244
第二节导入的/247
第三节精心组织课堂的/253
第四节画好课堂的“豹尾”/258
第十二章提问论/265
节问点的恰当选择/265
第二节问法的精心设计/270
第三节诱导答问的/276
第四节培养质疑能力和答问能力的要求和方法/281
第十三章板书论/288
节板书设计的基本原则/288
第二节板书的形式/301
第三节怎样设计板书/309
第四节板书使用的/319
第十四章语言论/325
节语言的特征/325
第二节语言的审美要求/331
第三节语言的表现艺术/340
第四节体态语言在课堂中的运用/344
第十五章调控论/349
节课堂调控的特点/349
第二节课堂调控的策略/356
第三节实施有效调控的基本条件/362
第十六章现代媒体论/368
节现代媒体的功能/368
第二节运用现代媒体的优化意识/375
第三节现代化媒体与传统媒体的有机结合/385
第十七章测/393
节语文测评的要求/393
第二节语文命题的技术和艺术/397
第三节语文试的内容和题型/404
第十八章课外阅读论/416
节课外阅读的意义/416
第二节课外阅读的类型/419
第三节课外阅读的指导/425
第十九章风格论/433
节语文风格的形成/433
第二节语文风格的分类/438
第三节语文风格的主导和丰富/443
第二十章流派论/448
节语文流派的产生/448
第二节语文流派的特点/453
第三节语文流派的类型/455
后记/469
修订后记/471
内容简介：
“教育是一门科学，也是一门艺术。”本书力求在理论与实践的结合点上，在科学与艺术的结合点上，来探讨语文的艺术。全书19论，议论范围涉及语文艺术的特征，语文的德育艺术和美育艺术，语文的双基艺术和能力训练艺术，语文的教法艺术和学法艺术，语文的课堂结构艺术和教师语言艺术，语文的调控艺术和提问艺术，语文的现代媒体艺术和知能测评艺术，如此等等。凡所应有，几乎尽有。而每有所论，都在“艺术”的层次上展开，思路既开阔，又始终不离全书主旨；每有所论，都伴之以丰富的文例、教例、题例，内容既高屋建瓴，又始终不离实际，为广大读者开凿一些阶梯，架起一些栈桥，铺设照明的线路，顺利通向语文艺术的胜境。
作者简介：
杨九俊，研究员，教师，2002年任江苏省教育科学研究院、江苏教育学院副院长，兼任江苏省中小学研究室主任。2013年任江苏省教育学会会长，2019年任江苏省教育学会名誉会长。苏教版高中语文教科书主编，高中语文教科书分册主编。研究成果曾先后获一、，省特等奖。社会兼职先后有教育科学规划基础教育组专家，基础教育课程教材专家委员会委员，院妇女工作委员会智库专家。
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