新工科背景下电子技术课程群建设的实践与探索 教学方法及理论 蔡红娟 新华正版
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作者蔡红娟
出版社华中科技大学出版社
ISBN9787577208954
出版时间2024-07
版次1
装帧平装
开本16
定价35.8元
货号xhwx_1203321289
上书时间2024-07-16
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主编：
本书的作者长期进行模拟电子技术、数字电路与逻辑设计、单片机与应用、电子线路实验的课程，对新工科背景下电子技术课程群建设有深刻体会，在相关专业的成果也很丰富：“六共同三保障，构筑融合育人共同体”获校成果“新工科背景下电子技术课程群的融合创新”获校成果“数字逻辑与verilog设计”获省级线上线下课程湖北省第七届青年教师竞赛工科组
目录：
章新工科背景下的电子技术(1)1.1电子技术的发展(3)1.2电子技术课程群的定位(6)1.3新工科背景下的电子技术人才培养定位(8)第2章工程教育专业认证的内涵(11)2.1工程教育专业认证的起源与现状(13)2.2工程教育专业认证的内涵分析(14)2.2.1以为中心(14)2.2.2成果导向教育(16)2.2.3持续改进(19)第3章新工科背景下课程的内涵(21)3.1新工科的内涵(23)3.2新工科建设背景(24)3.2.1复旦共识(24)3.2.2天大行动(25)3.2.3北京指南(26)3.3课程的内涵与建设要求(26)3.3.1课程建设背景(26)3.3.2课程的内涵解读(28)第4章应用型高校电子技术课程群建设举措(31)4.1我校电子技术课程群的发展及内涵需求(33)4.1.1我校电子技术课程群的发展沿革(33)4.1.2电子技术课程群的内涵需求(34)4.1.3电子技术课程群的学成果需求(36)4.2新工科背景下的电子技术课程群建设思路(40)4.2.1建设目标与规划(40)4.2.2条件保障(41)4.3师资队伍建设(42)4.3.1师德师风建设(42)4.3.2教师发展规划与执行(43)4.3.3新教师培养(44)4.3.4传帮带机制(44)4.4obe生态环境的构建(45)4.4.1教材建设(45)4.4.2线上资源(46)4.4.3课程思政资源(47)4.4.4环境建设(48)第5章研究与改革(51)5.1交流与教研活动(53)5.1.1教研活动(53)5.1.2参加虚拟教研室(53)5.1.3交流(培训)(53)5.2坚持obe理念，深化改革(54)5.3课程建设(60)5.3.1锐意改革，推进课程建设(60)5.3.2立德树人，潜心，建设课程思政示范课(65)5.4实践(69)5.4.1实践体系(69)5.4.2实践台建设(72)5.5评价机制与持续改进(74)5.5.1三级打分制(74)5.5.2反馈评价制(74)5.5.3专项调研评价制(74)5.5.4阶段评价(74)第6章创新主要成果(77)6.1特与创新(79)6.1.1形成了一支双师双能型的创新型教师队伍(79)6.1.2优选的理念保障了的有效度(79)6.1.3课思赛融合守住了育人主阵地(80)6.1.4线上线下混合式助力内驱式学(80)6.2创新成果与辐(80)6.2.1的学主动意识明显提升，高阶思维得到大幅提升，学效果显著(81)6.2.2课程建设成果显著，教师的水提升，成果突出(82)6.3案例共享(84)6.3.1 线上线下混合式设计案例(84)6.3.2课程思政设计案例一(90)6.3.3课程思政设计案例二(92)6.3.4基于工程应用的设计案例(98)6.3.5课赛融合案例(105)参文献(109)
内容简介：
本书围绕提高电子技术领域应用能力培养这个核心点，着力解决电子技术课程群的课程建设问题，主要包含以下几个方面：obe理念下的改革、混合式模式实践与探索、专思创融合设计、典型案例与效果分析。1.本书介绍了基于obe理念的课程改革，提供了从顶层设计理念到实施、形成可持续改进闭环的一整套完整的改革措施，可为同类院校的改革提供一种范式；2.本书以省课程为例阐述了线上线下混合式课程建设思路，包括资源建设、设计、组织与实施、课程评价机制等，可帮助实现深度参与式学；3.本书设计了电子技术课程群的专思创融合方案，提供了素材挖掘、内容融合、组织与实施、评价一体化的改革思路，为电子技术课程育人提供了思路。
作者简介：
作者长期进行模拟电子技术、数字电路与逻辑设计、单片机与应用、电子线路实验的课程，为电子技术研究和微机控制科学研究教研室副主任。
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