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你的13-14岁孩子(全新升级版) 素质教育 [美]路易丝·埃姆斯[美]卡罗尔·哈柏格塞尔人类发展研究所 新华正版
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作者[美]路易丝·埃姆斯[美]卡罗尔·哈柏格塞尔人类发展研究所
出版社北京联合出版公司
ISBN9787559623317
出版时间2018-10
版次1
装帧平装
开本32
页数296页
字数152千字
定价49.9元
货号xhwx_1201853848
上书时间2024-06-14
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商品详情
- 品相描述：全新
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主编：
耶鲁大学40年研究成果，美国格塞尔人类发展研究所根据上千位孩子真实成长跟踪结的早教百科！为了告诉父母孩子在成长各个阶段的发展和行为，美国格赛尔人类发展研究所在耶鲁大学对数以千计的孩子进行了观察和研究，并将研究成果汇集在你的n岁孩子系列。书中不仅详细结了孩子各年龄段在身心发展特质、心智等各方面能力的发展情况和人际关系表现，也结了他们这一阶段的成长规律，并列举孩子的很多典型表现，在此基础上给父母提供教养建议、亲子共处。 兰登书屋30年当家好书，全球阶梯教养，两代父母，3亿家长的信赖选择！你的n岁孩子系列一出版获得巨大成功，成为了兰登书屋30多年的当家品牌，并被授权到世界各地，成为了两代父母、3亿家长的信赖选择。自2012年引进简体版后，一直如潮，短短7年间持续超过100万册，率高达99.6%。众多家长相传，倾情，被奉为“新手爸妈阅读的育儿宝典”。 内容全面，从常生活到教养难题，一年一本，贴心陪伴！叛逆与成长共存的年纪，逐渐成熟的青春期。13岁的ta，在奔向青春的大道上可能会突然来接急刹车，他纠结、退缩，不愿被人窥探；他开始懂得克制自己，饮食作息惯良好；他动手能力变强，喜欢敲敲打打；而到了14岁，他可能更加多变，更加包容，更加有责任感；但也更容易接触一些让人棘手的问题你准备好和他一起面对青春期的挑战了吗？你的n岁孩子全新升级改版1.内文改用手感更好的轻型纸，封面精选特种纸，高端大气，也更适合用于亲朋好友；2.开本更加小巧适手，方便家长们随身携带，闲暇之余便能翻出来一探究竟；3.对语言文字进行加工润，更加语化、生活化，方便家长们理解阅读；4.聘请知名育儿专家对内文进行审订，与时俱进，剔除部分过时的、特别的案例及分析，以确保科学合理。 中国有名教育专家海蓝博士、罗玲、李跃儿、胡萍、小巫、兰海、安燕玲、海文颖倾情作序! 因为有这样一套书，告诉你孩子成长道路上的每一个标识，解开他每个年龄的密语不再纠结所谓的“问题”，为人父母也变成了容易的事！
目录：
作者序给父母一份关于孩子的成长地图 001名家序（一）众里寻他千百度 009名家序（二）在这里寻找 013名家序（三）在帮助孩子的同时懂得孩子 015译者序因为懂得，所以从容 017chapter1 我们对青的研究这本书的基本主题是成长，包括身体的成长、心智的成长和个的成长。这本书本身也是一个沿着当初的研究之路而成长起来的作品。六十多年来，本书的作者们针对的常规成长进行了系统的长期跟踪与观察。在此期间，我们一直观察着孩子行为模式的成长进程，甚至包括在出生以前显现出来的模式，以及贯穿整个婴儿期、童年期和青春期的纷繁变化。本章主要介绍青的成长过程。1. 从宏观上把握孩子的成长脉络 002⦿采访背景与对象⦿采访详谈⦿数据分析2. 成长是核心 0093.个特征是孩子成长过程中的独特演绎 014⦿别差异⦿体质与气质⦿智力⦿成长风格⦿与社会的相容⦿与时代的相容chapter2 13 岁孩子的成长与发育状况13 岁的在奔向青春的大道上会来个突然转向或者急刹车。他一改 12 岁时的阳光、沉稳，再度陷入纠结的：不愿与人交往，内向，有点退缩，不愿被别人窥探。他不喜欢与成年人打交道，看待问题已经有了自己的独到见解。这时的他开始懂得克制自己，不会吃起来没完没了，基本上能做到按时上床睡觉。虽然他这时的格阴郁，悲观，隐秘，可是在动手能力方面，他们频频闪现灵光，喜欢敲敲打打，自己动手修理和制作东西。体来说， 13岁的已经明显展现出青春期的特点。1.成熟状况：摇摆不定、不停纠结的年龄 026⦿喜欢独处，“封闭”自己⦿不合群的个恰恰符合 13 岁的成长规律⦿对自己进行反思，过程纠结，干脆关闭自己⦿格导致母子关系陷入紧张阶段⦿朋友关系明显处于重要位置⦿喜欢上学缘于内心喜欢接受挑战⦿受道德观念影响⦿不对成年人吐露心思⦿阴郁的 13 岁只是成长过程中的一个阶段2.人体机能体系：能够进行自我调节 039⦿健康：体向好的方向发展⦿宣泄紧张情绪⦿视力下降⦿女孩生理发育及意识⦿男孩生理发育及意识3.自我照料和常作息：安排得十分妥帖 050⦿饮食：自我控制⦿睡眠：形成自己的作息规律⦿洗浴以及头发梳理：他们不愿花费太多时间⦿衣着以及房间清洁：依照自己的喜好打扮和布置房间⦿金钱：更喜欢通过劳动赚得⦿劳动：工作效率和结果皆让人满意4. 情绪：从阳光开朗转为孤寂沉默 062⦿体形对情绪的影响⦿环境对情绪的影响⦿食物对情绪的影响5.自我意识：注重眼前，顺其自然，自我反省 071⦿13 岁更在乎眼前，凡事喜欢顺其自然⦿自我认知透彻，敢于面对真实⦿非常注重自己的思维能力⦿安全感不足的 13 岁会过分敏感⦿注重“眼前”，对未来也有规划6.人际关系：不愿与人为伍，喜欢独处 078⦿每段关系都影响孩子的格⦿与父母的关系是青春期孩子首先要解决的关系⦿与父母的关系：不愿妥协⦿具体案例⦿与兄弟姐妹的关系：不喜欢被打扰⦿与同朋友的关系：有少数几个密友⦿与异朋友的关系：女孩更喜欢与异相处⦿派对上的人际关系：女孩更热衷于派对活动7.活动与兴趣爱好：对感兴趣的事情满腔热情 098⦿对过去喜爱的事情想转变态度不容易⦿户外活动⦿室内活动⦿俱乐部以及露营活动⦿阅读⦿需要久坐的视听活动⦿吸烟、喝酒、吸毒8. 学校生活：专注学，热爱校园 106⦿在学校的表现更加沉稳⦿学校成为 13 岁的主要社交场所⦿特别在意老师对自己的态度⦿对各科目的喜好程度不一9.道德意识：特别和高标准 117⦿道德标准的制定不是出于为自己虑⦿有自己的判断力⦿善于修正自己的内心世界⦿不良的生活惯让 13 岁很难接受⦿社会问题引发少数 13 岁的思chapter3 14 岁孩子的成长与发育状况当他从拧巴的 13 岁迈入充满朝气的 14 岁时，你会看到一个角多变的。他热爱学校，热爱社交，愿意让自己的生活变得十分充实。 14 岁的他包容更强，而不再像一年前那样对看不惯的事情大肆批判。尽管 14 岁的孩子具备这么多优点，但不能忽视这时候有些男孩和女孩会接触；在方面， 14 岁的年青人会由于没能获得足够的知识与信息而遇到意外怀孕、堕胎等诸多问题。这时候，家长如何面对孩子在方面的问题是非常必要和棘手的事情。好在 14 岁的年青人绝大部分都会表现出更强的责任感，这是让人欣喜的事。1.成熟状况：精力十足，渴望充实的生活 124⦿洋溢活力，充满热情⦿从只反抗父母中的一人到对两者都抗拒⦿内心虽然抗拒，却依然深爱父母⦿与家人的关系变化微妙⦿在社会上的举动表现出阳光的一面⦿异关系很容易确定，但不牢靠⦿不良嗜好占据相当多的空余时间⦿大多数 14 岁年青人喜欢学校生活⦿与成年人相处融洽⦿希望自己的事情自己做主2.人体机能体系：从容而放松 139⦿健康：身体强壮，极少数人偶尔一试⦿小动作宣泄紧张的情绪⦿视力状况良好，对戴眼镜极其反感⦿女孩生理发育及意识⦿男孩生理发育及意识3. 自我照料和常作息：自主提升 150⦿饮食：对食物的偏好很明显⦿睡眠：由自己掌控⦿洗浴以及头发梳理：注重个人卫生⦿衣着以及房间清洁：注重个魅力⦿金钱：开销增大，要建立良好的理财计划⦿劳动：主动承担家务4. 情绪：积极阳光，快乐是主旋律 162⦿偶尔的小阴郁不会影响积极阳光的一面⦿不刻意克制情绪⦿对身体的关心程度提高5. 自我意识：独立自立，接纳度高 169⦿满意自己的现状⦿虽然发育程度偏慢，但不介意别人的眼光⦿对和、的生活充满向往⦿满足现状，对未来充满期许⦿对婚姻的渴望程度降低⦿具体案例6.人际关系：多半会因为意见不合而闹情绪 180⦿与父母的关系：对母亲意见较多，更加依靠父亲⦿与兄弟姐妹的关系：争吵过后，更多的是快乐时光⦿女孩选择朋友倾向于对方格与自己合拍⦿男孩选择朋友倾向于他自己乐意⦿异关系：主动接近对方7.活动与兴趣爱好：喜欢参与各种活动 192⦿户外活动⦿室内活动⦿俱乐部以及露营活动⦿阅读⦿需要久坐的视听活动⦿吸烟、喝酒、吸毒⦿具体案例8.学校生活：才华和能力得到优选的绽放 205⦿敞开心扉接纳新事物⦿师生关系融洽⦿异关系不稳定⦿课程进展出现不均衡现象⦿课外活动备受喜爱9. 道德意识：构建自己的道德观念 212⦿道德意识成为自身的一部分⦿不再局限于对自我的关注⦿良知不再是做决定的优选砝码⦿喜欢跟人争执⦿身陷烟酒，甚至沉溺其中⦿对脏话抱以宽容的态度⦿把公看得尤其重要chapter4 14 岁之后历经波折的成长脉络度过开朗、乐观的 14 岁，接下来的 15岁、 16 岁的依然处于青春期阶段。他们的“独立”意识越来越强烈，渴望自立门户，从家里走出来。 15 岁的孩子处于成长的不和顺期，他又开始进入看什么都不顺眼的阶段，与家人、老师的关系糟糕起来；而 16 岁又进入和顺期，继续呈现阳光开朗的一面。如果你很难理解孩子 14 岁以后的行为，那么希望本章内容能给你些许启发。1. 极其渴望独立的 15 岁孩子 220⦿给父母的建议2. 令人愉悦的 16 岁孩子 231附 录附录一：资料与数据的来源 242附录二：数据表格 249
内容简介：
当孩子表现出教养的困难和麻烦时，如果父母知道这不是个别行为，而是这个年龄阶段孩子共有的暂时现象，心里会踏实很多。同样，对于大多数父母而言，如果了解孩子在某个年龄阶段的特点，可以减少在教育孩子过程中的盲目。为了告诉父母孩子在成长各个阶段的发展和行为，美国格赛尔人类发展研究所在耶鲁大学对数以千计的孩子进行了观察和研究，并将研究成果汇集在你的n岁孩子系列。书中不仅详细结了孩子各年龄段在身心发展特质、心智等各方面能力的发展情况和人际关系表现，也结了他们这一阶段的成长规律，并列举孩子的很多典型表现，在此基础上给父母提供教养建议、亲子共处。我们希望这本书可以帮助你更加了解孩子，从而理解并欣赏孩子的行为。
作者简介：
路易斯•埃姆斯（1908~1996），美国有名心理学家，格塞尔发展研究所的创始人之一。她于耶鲁大学，毕生致力于发展、养育实践研究，其教育理念影响了美国两代年轻父母。弗兰斯西•伊尔克（1902~1981），美国行为学博士，与路易斯•埃姆斯合著的作品很多都成为书。西德尼•贝克，格塞尔人类发展研究所前所长，长期从事该研究所的医疗部门工作。
精彩内容：
1．从宏观上把握孩子的成长脉络 这部著作把我们针对随着年龄增长而发生的行为变化的研究，带人了前青春期和青春期的年龄。我们一直格外关注在当代美国的氛围下，年龄对孩子的系统行为所造成的影响。 我们发现，尽管孩子行为的成长是渐进式的，不过哪怕到了青时期，孩子年复一年的成熟所带来的成长的特征和趋势，仍然和生命初的10年十分相像。10岁是孩子们成长螺旋进程中的一个转折点，11岁左右他们开始出现青春期行为。青春期的成长从10岁到20多岁仍然呈现螺旋式的推进，随着年龄增长而发生的行为变化也跟童年时期一样明显：行为相对和顺的年龄段与相对不和顺的年龄段交替出现，表现较为外向的年龄段与较为内向的年龄段交替出现。 孩子成长的机制、模式和规律，在13―14岁期间是怎么体现出来的呢？对这一问题的回答，成为我们这次探索的目标。 采访背景与对象 我们一直和一大群孩子保持着联络，这群孩子的成长我们已经跟踪到了10岁。于是，这一幸运的组合环境使得我们能够继续我们的研究。这些孩子以及他们的兄弟姐妹和同龄朋友，构成了这次青研究的原有核心小组，即115个采访对象。在他们的整个青春期期间，我们反复约见访谈。在此基础上，每一岁的年龄组我们又增加了50个孩子。10个不同年龄组一共有545个孩子接受了我们的访谈。 这些孩子的家庭，除了极少数之外，来自康涅狄格州的纽黑文及其郊区。有些家庭在搬家之后，仍然按照我们的研究要求，定期回来花半天的时间和我们见面。在研究期间，针对我们的研究方法与目的，所有家庭都积极参与并配合。 另外，1977―1978年我们又增设了一组由1000多名研究对象组成的补充小组，这些年青人每个人都回答了我们的问卷，问卷中的问题涵盖了包括在内的社交行为(参见附录一)。这一组研究对象来自全美国自东海岸到西海岸的不同社区。 在智力方面，根据韦克斯勒一贝尔维尤测试的结果，我们的原有核心小组成员的智商均略高于均水。10、11、14岁的智商达到117，而12、13、15、16岁的智商达到118。他们所属家庭的社会经济地位也都处于良好的状况。我们的研究方法本身使得我们趋向于选择社会地位相对稳定的家庭，因为我们需要年复一年地反复约见。大部分家长的职业属于专业、半专业、管理、技能的领域。孩子的学，在比较富裕的学区的学校里，属于良好到的水。而1977―1978年补充小组的成员则有所不同，其家庭的社会经济地位从福利救济家庭到富裕家庭都有。 因此，我们所研究的对象都是正常的孩子。在了解孩子的个和生长特方面，我们也得到了家长的热忱协助。我们对原有研究对象的每一次采访，都包括对孩子的一次详尽的行为及格测试，一次和父母的详谈，一次和孩子的详谈。(详情请见附录一)家长都热衷于观察孩子的成长状况测试(通过单面镜)，随后的父母详谈他们也都热情配合。与孩子的详谈，由一名研究人员和一名孩子私下单独进行。每一次完整的访谈过程都需要大概半天时间。 p24
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