语文课程内容的合理研究 散文为主导文类的困境与突围 大中专文科专业法律 王荣生 新华正版
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作者王荣生
出版社华东师范大学出版社
ISBN9787576040937
出版时间2023-11
版次1
装帧平装
开本16
页数384页
字数413千字
定价85元
货号xhwx_1203148403
上书时间2024-03-21
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主编：
语文课程内容的合理研究一一散文为主导文类的困境与突围由绪论上编、下编及后记组成。绪论“合理:认知与筹划的双重制约”介绍理论思维的认知与工程思维的筹划之间的区别和联系，论述本书的研究立场和方论。上编“困境:语文课程怎么了”，从文类的视角，揭示“散文为主导文类”所造成的阅读困境，剖析“散”所造成的写作困境。下编“突围:语文课程可以怎样”，结合语文教材编撰、课例研究和共同备课的实践，探求合理的语文课程内容。“后记”评析“大情境来带动多个小任务”的典型课例，重申语文课程内容合理研究的现实意义。
目录：
绪论合理：认知与筹划的双重制约1
上编困境：语文课程怎么了25
章从文类的视角检视我国语文课程25
节语文课程内容的构成问题27
第二节文类与语文课程内容42
第三节课程内容建设与课程内容审议57
第二章散文为主导文类的我国语文课程61
节散文为主导文类的历史机缘：脉络梳理63
第二节所奉行的种种“准则”：人为的选择72
第三节散文为主导文类的定局：聚焦1963年76
第四节散文为主导文类的现状：教材与试卷样例93
第三章散文为主导文类造成的阅读困境119
节“文学的散文”的尴尬境地121
第二节“文学的散文”的四对关系129
第三节典型课例评析：“走到……之外”132
第四节对其他文类的“连累”138
第四章“散”作文造成的写作困境153
节为什么我国写作课程目标难以具体155
第二节为什么“虚情意”几乎是不治之症166
第三节为什么作文盛行“俗招”175
下编突围：语文课程可以怎样189
第五章语文课程突破散文格局的努力185
节阻截：逼使散文的比例大幅下降187
第二节区隔：凸显不同文类与散文的差异198
第三节分流：对有明确界说的亚文类予以专门对待224
第六章阅读正面应对散文难题的努力261
节散文阅读的要领263
第二节散文阅读研究的关节点与路径269
第三节散文文本解读及设计案例273
第四节散文课例研究举隅283
第七章写作摆脱“散”泥潭的努力295
节现代视野下的写作与写作学298
第二节基于共识学理的写作课程重建305
第三节“化写作课程”单元设计325
第八章合理的语文课程内容框架——文类的视角337
节本研究的主要结论339
第二节本研究的意义及局限344
参文献352
后记356
内容简介：
上编“困境：语文课程怎么啦？”从文类的角度，对我国现代语文课程的演变过程及现状进行察，揭示“散文为主导文类”所造成的阅读困境，剖析“散”所造成的写作困境。共四章，章从文类的视角检视我国语文课程，第二章以散文为主导文类的我国语文课程，第三章散文为主导文类造成的阅读困境，第四章“散”作文造成的写作困境。下编“突围：语文课程可以怎样？”结合语文教材编撰、名师课例研究和共同备课的实践，探求合理的语文课程内容。共四章，第五章语文课程突破散文格局的努力，第六章阅读正面应对散文难题的努力，第七章写作摆脱“散”泥潭的努力，第八章合理的语文课程内容框架——文类的视角结研究的主要结论。
作者简介：
王荣生：博士，上海师范大学二级教授、博士生导师，兼任中国高等教育学会语文教育专业委员会副理事长。已出版专著语文科课程论基础语文课程与内容阅读设计的要诀听王荣生教授评课语文教材的化编制语文之学理等，主编参与式语文教师培训资源（8本，“十二五”上海市重点图书）等。
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