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教育心理学 大中专文科社科综合 新华正版

时代特点，课程思政，学与教紧密结合

￥ 41.9 7.1折 ￥ 59 全新

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作者作者

出版社清华大学出版社

ISBN9787302633877

出版时间2023-05

版次1

装帧平装

开本16开

页数336页

字数481千字

定价59元

货号xhwx_1202973133

上书时间2024-01-14

浩子书屋

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品相描述：全新
正版特价新书
商品描述
主编：

时代特点，课程思政，学与教紧密结合

目录：

部分 教育心理学概述

章 教育心理学的对象、方与发展简史

节 教育心理学的质、对象和内容

一、教育心理学的质

二、教育心理学的对象和内容

第二节 教育心理学的研究原则与方

一、教育心理学研究遵循的原则

二、教育心理学的研究方

第三节 教育心理学的发展简史及发展趋势

一、教育心理学的发展简史

二、教育心理学的发展趋势

第二部分 基本理论

第二章 心理发展理论

节 心理发展概述

一、心理发展的概念

二、心理发展的特点

三、影响心理发展的因素

第二节 皮亚杰的认知发展理论

一、发生认识论

二、认知发展阶段论

三、皮亚杰认知发展理论的贡献与局限

四、新皮亚杰学派的观点

第三节 维果斯基的认知发展理论

一、—历史发展理论

二、心理发展的含义

三、心理发展的原因

四、与发展的关系

五、智力形成的“内化”学说

六、维果斯基关于与发展的关系的观点在中的应用

第四节 埃里克森的心理社会发展理论

一、发展危机

二、心理社会发展的阶段

三、马西亚的自我同一获得理论

第三章 学理论

节 学的联结主义理论

一、桑代克的学理论

二、巴甫洛夫和华生的学观点

三、斯金纳的学强化理论

四、班杜拉的社会学理论

第二节 学的认知主义理论

一、格式塔心理学的学理论

二、布鲁纳的认知—发现理论

三、奥苏伯尔的认知—同化理论

四、加涅的学理论

第三节 学的人本主义理论

一、人本主义心理学的基本观点

二、人本主义心理学的学观

三、人本主义学理论的基本原则

第四节 学的建构主义理论

一、建构主义的思想渊源

二、建构主义的学观

三、建构主义的知识观

四、建构主义的观

五、建构主义的学环境

六、建构主义提倡的主要设计

第三部分 学心理

第四章 学动机

节 动机概述

一、什么是动机

……

第四部分 心理

第五部分 学与效果的评估

参文献

内容简介：

教育心理学是研究学校情境中学与教的心理活动规律的科学。全书分为五部分。部分教育心理学概述，主要介绍教育心理学的对象、方和发展历史。第二部分基本理论，主要介绍心理发展理论和学理论。第三部分学心理，是本书的核心内容，主要介绍如何激发的学动机和高效掌握知识、技能形成能力的规律，以及良好道德品质的形成规律。第四部分心理，主要介绍教师心理和设计的心理学问题。第五部分学与效果的评估，主要介绍学测量与评价的功能、过程、类型和方。

作者简介：

刘希天津师范大学心理学部教授，博士生导师，心理系原主任（20062016），美国universityofillinoisaturbanachampaign研究学者（20082013），中国心理学会认定心理学家，中国心理学会临床心理学注册督导师，普作家协会心理学科普创新工作委员会委员，中国心理学会普通心理学与实验心理学专业委员会委员，中国心理卫生协会青心理卫生专业委员会委员，天津市名师，天津市教师，天津市决策咨询专家。主讲普通心理学，发展心理学，教育心理学，实验心理学，心理科学研究方，认知发展与促进，记忆与情绪心理学，认知发展专题等本硕博的课程。主要研究领域为认知发展和社会成长。先后承担自然科学，人文社科规划项目，留学回国人员科研资助项目，天津市哲学社会科学资助项目等。在外专业期刊发表80余篇。利用心理学，凝练了一套积极行为塑造的技术，帮助了大批青进行良好的心理建设。

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