教与学的和谐 素质教育 李兰巧 新华正版
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作者李兰巧
出版社北京大学出版社
ISBN9787301228746
出版时间2013-08
版次1
装帧平装
开本16开
页数181页
字数260千字
定价32元
货号xhwx_1200750392
上书时间2024-01-01
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主编：
来，师生关系紧张引发的特别事件频繁发生，高校师生关系趋淡漠已是不争之实。高职院校是近廿年来职业教育与高等教育改革的新生事物，高职院校师生关系既非纯职业教育“师徒”关系，也不尽然为普通高等教育中的“师生”关系。李兰巧编著的教与学的和谐高职院校师生关系构建艺术首先梳理了师生关系概念、类型、模式及变迁历程，并探究了高职院校师生关系的理论基础及西方发达高职院校师生关系；其次，对公办、民办和本科院校中的高职学院三类院校师生发放了3000份调查问卷，通过数据统计把握当前高职院校师生关系现状，分析师生关系中存在的问题和影响因素；并列举了高职院校典型师生关系案例进行分析；很后，本书提出了构建高职院校和谐师生关系的方与途径。
目录：
章 师生关系概况
节 师生关系内涵
一、师生关系概念
二、师生关系类型
第二节 师生关系的历史变迁
一、我国古代师生关系
二、我国近代师生关系
三、新中国成立后的师生关系
第三节 影响师生关系的因素
一、教师的职业特征和的本质属
二、社会经济和教育发展水
第四节 高职院校师生关系的特征
一、一般：由伦理关系到契约关系的转化
二、特殊：、高效的“师徒”关系
第二章 高职院校师生关系的理论研究
节 教育学视阈下的师生关系研究
一、单一主体说
二、主导主体说
三、双主体说
四、主体间师生关系
第二节 社会学视阈下的师生关系研究
一、论对师生关系的解析
二、教育互动论对师生关系的研究
第三节 心理学视阈下的师生关系研究
一、师生关系的心理学理论
二、师生间相互态度的研究
三、师生关系的心理结构
第四节 学视阈下的师生关系研究
一、师生律关系的质
二、师生的律地位
三、师生的权利与义务
第三章 西方发达高职院校师生关系研究
节 西方高等职业教育发展概况
一、萌芽时期
二、初步发展阶段
三、制度化阶段
四、快展阶段
第二节 西方高职院校师生关系发展历程
一、古希腊时期
二、中世纪时期
三、文艺复兴时期
四、近代化时期
五、现代信息化时代
六、后现代时期
第三节 西方高等职业院校师生关系特征与启示
一、遵循发展规律
二、以特定教育思想为指导
三、以多维度察为视角
四、以互动交流为手段
五、以合作为方向
六、以促进发展为目的
第四章 高职院校师生关系现状调查与分析
节 研究方及过程说明
一、研究质、研究对象与研究内容
二、抽样方与抽样方案
三、问卷调查方式与调查过程
四、问卷资料整理与统计分析
五、所获样本的基本信息
第二节 当前高职院校师生关系的基本情况
一、对师生关系的认识和理解
二、师生交流相关问题
三、师生对当前教师群体的评价
四、师生交往中存在的问题
五、师生心目中的对方
六、师生关系动机问题
七、教师对的帮助
八、对建立良好师生关系的信心
九、良好师生关系的关键词
第三节 不同群体对师生关系认识的比较研究
一、不同别的比较
二、不同年级的比较
三、不同学科的比较
第四节 基本结论与讨论
一、高职院校师生关系调查的基本结论
二、对当前高职院校师生关系的讨论
第五章 高职院校师生关系典型案例分析
节 和谐篇
一、典型案例
二、案例分析
第二节 篇
一、典型案例
二、案例分析
第三节 特殊篇
一、典型案例
二、案例分析
第六章 构建高职院校和谐师生关系的方与途径
节 构建高职院校和谐师生关系的必要
一、和谐师生关系是高职教育的基础
二、和谐师生关系有利于高职教师发展
三、和谐师生关系有利于高职成长
第二节 和谐师生关系的概念与特征
一、和谐师生关系的概念
二、和谐师生关系的特征
第三节 构建高职院校和谐师生关系的方
一、教师率先垂范，博学导行
二、尊敬教师，明理善学
三、学校人文管理，创造和谐
第四节 构建高职院校和谐师生关系的途径
一、在课堂中建立和谐关系
二、在课外活动中建立和谐关系
三、在校外活动中建立和谐关系
四、在网络环境‘中建立和谐关系
附录
高职院校师生关系调查问卷(教师用)
高职院校师生关系调查问卷(用)
参文献
后记
内容简介：
教与学的和谐高职院校师生关系构建艺术简介：师生关系是教育活动中很基本、很重要的人际关系，它贯穿于整个教育过程，和谐的师生关系在教师专业发展、个成长及品质塑造中发挥着重要作用。李兰巧编著的教与学的和谐高职院校师生关系构建艺术研究了靠前、国外高职院校师生关系理论，进行了问卷调查和典型案例分析，结了高职院校师生关系现状、存在的问题与影响因素，并有针对地提出了构建高职院校和谐师生关系的方与途径，力求达成高职院校教与学的和谐。
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