书山行旅 经济理论、法规 罗卫东 新华正版
罗卫东，浙江大学哲学博士、浙江大学经济学院教授，现任浙大城市学院校长、浙江大学人文高等研究院院长。主要研究领域为发展经济学、西方经济思想史和经济伦理学等。代表作《情感 秩序 美德：亚当•斯密的伦理学世
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作者罗卫东
出版社商务印书馆
ISBN9787100211543
出版时间2022-07
版次1
装帧精装
开本32开
页数368页
定价76元
货号xhwx_1202706408
上书时间2023-12-29
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主编：
跟随当代有名经济学家，走进浩然书山，体味治学苦乐
目录：
序
竺可桢为什么？
大学的建筑该是啥样
怎样选大学？
关于文科繁荣和发展的六点思
为什么要读经典？
读书“六心”
好社会何以可能：《道德情论》导读
从《道德情论》的汉译谈谈研究型翻译
国民财富还是财富：《国富论》导读
“人”之品格：《学术与政治》解读
经济学入门阅读的篇文献
人类的启蒙永无止境
启蒙运动的多副面孔
亚当·斯密的启蒙困境
英国古典政治经济学的苏格兰渊源
市场经济成长的“理想类型”：读希克斯的《经济史理论》
激情还是利益：阿尔伯特·赫希曼《激情与利益》读后
历史主义经济学远去的背影：《经济增长理论史：从大卫·休谟至今》序
自然观念与现代经济学的起源
奥地利学派vs洛桑学派：西方经济学的世纪对垒
经济科学能做实验吗？
雄狮的光荣与梦想：马歇尔教授的成功和失败
天才与时势：读斯基德尔斯基《凯恩斯传》有感
斯密经济学的当代传人：罗纳德·科斯
科学与爬树：一本有趣又有益的科学家自传
文德昭示何可期：刍议《中国通识：人与现代》
野百合的春天：《奶酪与蛆虫》读后感
神保町的书店
学术心路三十年（1978—2008）
跋
内容简介：
本书是有名经济学家罗卫东教授的学术随笔集。书中所收录的文章，有作者对大学的思，对学术经典的解读，还有作者治学、从教几十年里读、编、校、译书的过程中所感、所思、所想，凝聚着一位热爱阅读的学者多年的读书思索和学术心路历程，文章都离不开一个主题词——书。可以说，本书是他行旅书山的游记。
作者简介：
罗卫东，浙江大学哲学博士、浙江大学经济学院教授，现任浙江大学城市学院校长、浙江大学人文高等研究院院长。主要研究领域为发展经济学、经济思想史和经济伦理学等。代表作情感秩序美德：亚当斯密的伦理学世界获第五届高等学校科学研究成果奖（人文社会科学）。主编人文社会科学基础文献选读丛书，策划主持启蒙运动经典译丛苏格兰系列启蒙运动研究译丛等。
精彩内容：
竺可桢为什么？
如果没有竺可桢校长这样一面的镜子，我们也许以为自己已经做得很不错了。竺校长提出的那些办学理念，我们似乎不仅能够理解，而且也都能够做得到：会想办延揽名师、会关心、会向争取资源……该做的也都做了，但人们似乎都不怎么买账，还是张闭竺校长好。
记得是2010年3月14，我代表学校去上海参加浙江大学校友会上海分会纪念竺校长诞辰120周年的座谈会暨史料捐赠会。为了方便那些病休的老校友，会议地点选在复旦大学附属华东医院。两院院士陈吉余、戴立信、潘镜芙、干福熹放弃双休的休息，赶到这里。他们都是老耋老人，体弱多病，其中倪式如校友是两个儿子陪着坐轮椅来的。听着他们对往事的叙述，很多年轻人都不由得热泪盈眶。其实，作为普通的，人们记住竺校长的，除了那些载入史册的丰功伟绩，更多的是竺可桢长校的国立浙江大学为他们的一生带来的变化。
我们的大学，其存在的根本理由是培养高水的人才，为民族、为、为社会、为世界培养具有高尚情怀和很好能力的人才。在贵州遵义办学时期的浙江大学，被世世代代铭记的不是当时有多少科研经费、有多少篇、有多少奖励，而是在艰苦卓绝的办学环境里，大家同心同德、千方百计改善办学条件，不遗余力维护大学的尊严，给提供优选的教育。以竺可桢为代表的学校为此做出了巨大的个人牺牲。
这些老校友的发言，不论是像陈吉余、戴立信这样在科学上取得很好成的院士，还是杨竹亭、阿章这样在其他岗位上奉献一生的老校友，谈得多的是，在那样恶劣的环境下，竺校长居然请来了那么多载入学史、史和教育史的名家；他到处争取经费，倾学校之力建设实验室和图书馆，给他们提供了当时所能有的优选教育，为一生的发展打下良好的基础。西迁时期的浙大提供给的，不仅是名师的学识，还有名师追求真理、不计利害、求实奉献的高尚情。老校友们热爱浙大、热爱竺校长的理由，一句话，是浙大给他们提供的精神动力和知识动力让他们受益终生。
“教授是大学的灵魂，一个大学学风的优劣，全视教授人选为转移。”
“一个学校实施教育的要素，重要的不外乎教授的人选，图书仪器等设备和校舍建筑。这三者之中，教授人才的充实，为重要。”
这是竺校长精辟的论述。大学的问题，并不是办学的物质条件问题，而是竺校长反复重申的师资素质的问题。我们讨论师资水的时候，优选的问题是忘记了，在造和培养人才方面，教师应该具有何种素质。我们常常更多关注引进人才的科研表现，承担过多少项目，有多少，获过多少奖励，等等。而竺可桢时代的浙大所关心的是教师能够给带来什么：他的学术水是否足够胜任？他的精神境界是否合教育的要求？这是两条优选的标准，是关于教师素质的质的规定。其他诸如是“土鳖”还是海归，在行内名气大小都不是主要的。
竺校长看重的教授，几乎都具备了这两个方面的素质，一是有真才实学，二是有不计利害追求真理的品质，对科学有信仰，不是急功近利、蝇营苟之辈。典型的如束星北先生。当时的浙大有多少这样的教授，不求名不求利，沉浸在追求真理的事业之中，以自己对科学的极大热诚感染和着的人生追求和知识趣味！
竺校长的之处在于，他身处云遮雾障的复杂情境以及山穷水尽的恶劣条件下，仍然恪守培养社会需要的合格人才这一大学的根本职责，为此殚精竭虑，东奔西走，争取必要的支持，甚至为此忍气吞声、委曲求全。也正因如此，才得以吸引一大批志同道合的学者来到遵义，来到湄潭，在战火纷飞、颠沛流离的环境中，创造了浙大历的辉煌。
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