高中生物核心知识图文 高中常备综合 新华正版
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作者作者
出版社中国科学技术大学出版社
ISBN9787312047145
出版时间2020-04
版次1
装帧平装
开本16开
页数432页
字数657千字
定价99元
货号xhwx_1202048160
上书时间2023-12-16
商品详情
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目录：
前言i
模块1分子与细胞
专题1走近细胞001
1.1细胞是生命活动的基本单位001
1.2细胞的多样和统一008
专题2细胞的分子组成013
2.1细胞中的元素和化合物013
2.2细胞中的无机物018
2.3细胞中的糖类和脂质024
2.4蛋白质是生命活动的主要承担者026
2.5核酸是遗传信息的携带者033
专题3细胞的结构039
3.1细胞膜的结构和功能039
3.2细胞器之间的分工合作046
3.3细胞核的结构和功能057
专题4细胞的物质输入和输出062
4.1物质跨膜运输的实例062
4.2物质跨膜运输的方式069
专题5细胞的能量供应和利用074
5.1降低化学反应活化能的酶074
5.2细胞的能量“货币”atp082
5.3细胞呼吸的和应用086
5.4光合作用与能量转化097
专题6细胞的生命历程111
6.1细胞的增殖111
6.2细胞的分化120
6.3细胞的衰老和124
模块2遗传与进化
专题1遗传因子的发现128
1.1孟德尔的豌豆杂交实验（一）128
1.2孟德尔的豌豆杂交实验（二）与自由组合定律136
专题2基因和染体的关系143
2.1减数分裂和受精作用143
2.2基因在染体上153
2.3伴遗传158
专题3基因的本质164
3.1dna是主要的遗传物质164
3.2dna的结构170
3.3dna的复制173
3.4基因通常是有遗传效应的dn段175
专题4基因的表达177
4.1基因指导蛋白质的合成177
4.2基因表达与状的关系185
专题5基因突变及其他变异188
5.1基因突变和诱变育种188
5.2基因重组和杂交育种194
5.3染体变异198
5.4人类遗传病208
专题6从杂交育种到基因工程211
6.1生物有共同祖先的证据211
6.2自然选择与适应的形成214
6.3种群基因组成的变化与物种的形成220
6.4协同进化与生物多样的形成226
模块3稳态与调节
专题1人体的内环境与稳态230
1.1细胞生活的环境230
1.2内环境稳态的重要235
专题2神经调节240
2.1神经调节的结构基础240
2.2神经调节的基本方式——反243
2.3神经冲动的产生和传导246
2.4神经系统的分级调节253
2.5人脑的功能255
专题3体液调节257
3.1激素与内分泌系统257
3.2激素调节的过程262
3.3体液调节和神经调节的关系266
专题4疫调节272
4.1疫系统的组成和功能272
4.2特异疫276
4.3疫失调和疫学应用279
专题5植物生命活动的调节282
5.1植物生长素的发现282
5.2生长素的生理作用290
5.3其他植物激素和植物生长调节剂296
5.4环境因素参与调节植物的生命活动300
模块4生物与环境
专题1种群及其动态303
1.1种群的特征303
1.2种群数量的变化309
1.3影响种群数量变化的因素313
专题2种群及其演替316
2.1群落的结构316
2.2群落的主要类型324
2.3群落的演替327
专题3生态系统及其稳定329
3.1生态系统的结构329
3.2生态系统的能量流动336
3.3生态系统的物质循环342
3.4生态系统的信息传递345
3.5生态系统的稳定348
专题4人与环境351
4.1人类活动对生态环境的影响351
4.2生物多样及其保护353
4.3生态工程356
模块5生物技术与工程
专题1发酵工程360
1.1传统发酵技术的应用360
1.2微生物的培养技术与应用366
1.3发酵工程及其应用376
专题2细胞工程378
2.1植物细胞工程378
2.2动物细胞工程382
2.3胚胎工程的理论基础389
2.4胚胎工程技术及其应用392
专题3基因工程396
3.1基因工程的工具396
3.2基因工程的基本作程序402
3.3基因工程的应用408
3.4蛋白质工程的和应用412
专题4生物技术的安全与伦理问题414
4.1转基因生物的安全414
4.2关注生物技术的伦理问题415
4.3禁止生物武器419
内容简介：
本书涵盖普通高中生物学课程标准（2017年版）的查内容，以教育出版社2003年和2019年出版的高中生物教材为立足点，兼顾其他版本新旧教材的内容，各省市的读者都能通过本书构建起更加全面而系统的知识网络。书中插入超过800幅的精美彩图，将原本微观不可见的生理过程放大，或将知识点和生活情景紧密联系，极大地增强了内容的可读，降低了记忆和理解的难度。本书倡导探究学，提供给读者的并不只是简短的结语句，而是通过层层递进的方式引发读者的思，所以书中设置了众多过渡的提问、情景讨论和扩展内容，引导读者思知识点间的内在逻辑，从而形成更加系统连贯的知识框架。本书致力于营造身临其境的课堂体验，重视过程胜于结果，是良好的自学读本，也为教师备课提供了众多的素材。
作者简介：
陈培松，华南师范大学，现任汕头市中物教师。
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