认知行为疗 会谈技能与咨询现场 心理学 郭召良 新华正版
北师大博士郭召良实践的心理学方，技能解析+咨询现场+课堂练介绍了认知行为疗的60余项会谈技能，心理咨询师基础知识理论书籍，郑昌、许燕
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作者郭召良
出版社人民邮电出版社
ISBN9787115585752
出版时间2022-03
版次1
装帧平装
开本16开
页数384页
字数300千字
定价99元
货号xhwx_1202602010
上书时间2023-06-25
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主编：
本书是继认知行为疗入门、认知行为疗、认知行为疗咨询方案：10大心理障碍、认知行为疗咨询方案：7大心理问题后认知行为疗心理咨询师实践丛书的第5本。1.心理学家、中国心理卫生协会常务理事、北京高校心理咨询研究会理事长郑昌教授，会心理学会前会长、北师大心理学部博士生导师许燕教授；2.北京师范大学心理咨询与心理测评博士近30年一线咨询实践之作，从心理咨询师进行会谈时的实际情况出发，讲解细致；3.60余项会谈技能逐一解析、8个案例咨询现场情境化教学；4.122个课堂练，随学随练，附赠详细参；5.内容涵盖了认知行为疗咨询全程，从开始会谈到结束会谈，从自动思维会谈到核心信念会谈，从评估会谈到巩固会谈，以及咨询设置会谈和咨询关系会谈。
目录：
导读001
章开始会谈和结束会谈003
1．1会谈的开始003
1．1．1技能解析005
1．1．2咨询现场007
1．1．3课堂练009
1．2会谈的结束010
1．2．1技能解析010
1．2．2咨询现场013
1．2．3课堂练015
1．3咨询会谈的开始016
1．3．1技能解析016
1．3．2咨询现场018
1．3．3课堂练020
1．4咨询会谈的结束021
1．4．1技能解析022
1．4．2咨询现场024
1．4．3课堂练026
1．5心境评估027
1．5．1技能解析027
1．5．2咨询现场030
1．5．3课堂练032
1．6获取近期新信息032
1．6．1技能解析033
1．6．2咨询现场034
1．6．3课堂练035
1．7回顾家庭作业036
1．7．1技能解析036
1．7．2咨询现场038
1．7．3课堂练039
1．8议程设置040
1．8．1技能解析040
1．8．2咨询现场042
1．8．3课堂练043
1．9会谈结043
1．9．1技能解析043
1．9．2咨询现场045
1．9．3课堂练045
1．10确认家庭作业046
1．10．1技能解析046
1．10．2咨询现场047
1．10．3课堂练049
1．11会谈反馈049
1．11．1技能解析050
1．11．2咨询现场051
1．11．3课堂练052
第2章评估会谈053
2．1主诉问题拓展053
2．1．1技能解析054
2．1．2咨询现场056
2．1．3课堂练059
2．2更多问题扫描059
2．2．1技能解析060
2．2．2咨询现场062
2．2．3课堂练063
2．3心理问卷使用064
2．3．1技能解析065
2．3．2咨询现场067
2．3．3课堂练068
2．4认知概念化069
2．4．1技能解析069
2．4．2咨询现场073
2．4．3课堂练075
2．5个人史回顾075
2．5．1技能解析075
2．5．2咨询现场077
2．5．3课堂练079
2．6心理问题评估与关联080
2．6．1技能解析080
2．6．2咨询现场082
2．6．3课堂练083
2．7咨询目标制定083
2．7．1技能解析083
2．7．2咨询现场085
2．7．3课堂练087
第3章自动思维会谈089
3．1自动思维心理教育089
3．1．1技能解析090
3．1．2咨询现场090
3．1．3课堂练094
3．2自动思维和情绪识别095
3．2．1技能解析095
3．2．2咨询现场098
3．2．3课堂练099
3．3自动思维与情绪评估100
3．3．1技能解析100
3．3．2咨询现场101
3．3．3课堂练102
3．4控辩方技术103
3．4．1技能解析103
3．4．2咨询现场105
3．4．3课堂练107
3．5发散思维技术108
3．5．1技能解析108
3．5．2咨询现场110
3．5．3课堂练114
3．6可能区域技术114
3．6．1技能解析115
3．6．2咨询现场117
3．6．3课堂练119
3．7行为试验技术120
3．7．1技能解析121
3．7．2咨询现场123
3．7．3课堂练126
3．8代价收益技术127
3．8．1技能解析127
3．8．2咨询现场129
3．8．3课堂练131
3．9识别自动思维作业131
3．9．1技能解析131
3．9．2咨询现场134
3．9．3课堂练137
3．10评价自动思维作业138
3．10．1技能解析139
3．10．2咨询现场141
3．10．3课堂练144
第4章中间信念会谈147
4．1识别中间信念和设148
4．1．1技能解析148
4．1．2咨询现场151
4．1．3课堂练154
4．2中间信念心理教育154
4．2．1技能解析154
4．2．2咨询现场155
4．2．3课堂练158
4．3新信念提出会谈159
4．3．1技能解析159
4．3．2咨询现场161
4．3．3课堂练163
4．4中间信念议程讨论164
4．4．1技能解析164
4．4．2咨询现场166
4．4．3课堂练168
4．5信念利弊比较技术168
4．5．1技能解析169
4．5．2咨询现场170
4．5．3课堂练172
4．6评估零点技术173
4．6．1技能解析173
4．6．2咨询现场174
4．6．3课堂练176
4．7认知连续体技术177
4．7．1技能解析178
4．7．2咨询现场181
4．7．3课堂练185
4．8饼图技术186
4．8．1技能解析186
4．8．2咨询现场188
4．8．3课堂练194
4．9多重环节技术195
4．9．1技能解析196
4．9．2咨询现场197
4．9．3课堂练200
第5章核心信念会谈201
5．1识别核心信念202
5．1．1技能解析202
5．1．2咨询现场204
5．1．3课堂练206
5．2核心信念心理教育206
5．2．1技能解析206
5．2．2咨询现场208
5．2．3课堂练213
5．3监控核心信念运作213
5．3．1技能解析214
5．3．2咨询现场215
5．3．3课堂练219
5．4核心信念作业表220
5．4．1技能解析220
5．4．2咨询现场223
5．4．3课堂练225
5．5核心信念阶段会谈226
5．5．1技能解析226
5．5．2咨询现场227
5．5．3课堂练229
5．6传记分析技术229
5．6．1技能解析230
5．6．2咨询现场231
5．6．3课堂练238
5．7两个我对话技术238
5．7．1技能解析239
5．7．2咨询现场241
5．7．3课堂练245
第6章咨询结束与巩固会谈247
6．1回顾咨询进展247
6．1．1技能解析248
6．1．2咨询现场249
6．1．3课堂练252
6．2预防复发252
6．2．1技能解析252
6．2．2咨询现场254
6．2．3课堂练257
6．3评估远期疗效257
6．3．1技能解析258
6．3．2咨询现场259
6．3．3课堂练260
6．4应对当下问题261
6．4．1技能解析261
6．4．2咨询现场262
6．4．3课堂练264
第7章咨询设置会谈265
7．1聚焦问题266
7．1．1技能解析266
7．1．2咨询现场268
7．1．3课堂练270
7．2明确目标270
7．2．1技能解析270
7．2．2咨询现场273
7．2．3课堂练275
7．3议程设置276
7．3．1技能解析276
7．3．2咨询现场278
7．3．3课堂练280
7．4咨询笔记280
7．4．1技能解析280
7．4．2咨询现场282
7．4．3课堂练284
7．5应付卡285
7．5．1技能解析285
7．5．2咨询现场286
7．5．3课堂练290
7．6布置家庭作业291
7．6．1技能解析291
7．6．2咨询现场293
7．6．3课堂练295
7．7时间296
7．7．1技能解析296
7．7．2咨询现场298
7．7．3课堂练301
第8章咨询关系会谈303
8．1建立咨询关系304
8．1．1技能解析304
8．1．2咨询现场308
8．1．3课堂练310
8．2巩固咨询关系313
8．2．1技能解析314
8．2．2咨询现场316
8．2．3课堂练318
8．3推动咨询进展318
8．3．1技能解析318
8．3．2咨询现场321
8．3．3课堂练324
8．4寻求反馈与调整324
8．4．1技能解析325
8．4．2咨询现场327
8．4．3课堂练329
8．5咨询关系问题的认知解释329
8．5．1技能解析330
8．5．2咨询现场332
8．5．3课堂练337
8．6咨询师自身问题的处置337
8．6．1技能解析337
8．6．2咨询现场339
8．6．3课堂练340
附录a课堂练参341
内容简介：
在学认知行为疗时，不仅需要学和了解相关的理论知识，更要把理论转变为实践能力，这需要我们掌握相关的咨询会谈方与技能。与学体或武术需要分解每个动作一样，咨询会谈技能也需要被逐一分解学。本书全面、系统地介绍了认知行为疗的60余项会谈技能。从开始会谈到结束会谈，从自动思维会谈到核心信念会谈，从评估会谈到巩固会谈，这些会谈技能涵盖了认知行为疗的咨询全程。本书还专门设置了“咨询设置会谈”和“咨询关系会谈”两个章节，意在强调咨询设置和咨询关系在会谈中的作用，同时也提供了相应技能的训练方。另外，针对各项技能，本书设置了“技能解析”“咨询现场”“课堂练”三个版块，以帮助认知行为疗咨询师夯实咨询基本功。希望本书能够帮助各位咨询师、认知行为疗的学者和爱好者有效掌握具体的会谈技能，设计出科学的咨询会谈方案。
精彩书评：
郑昌中国心理卫生协会常务理事北京高校心理咨询研究会理事长自20世纪20年代起，在欧美的临床心理学领域，先后出现了精分、行为、人本、认知等心理治疗理论和方。20世纪70年代后，将认知疗与行为疗有机整合在一起的认知行为疗，因其科学实证、短程高效和结构清晰而广被认可，逐渐成为心理咨询与治疗的主流方。近三十年来，已有学者将认知行为疗引进中国，但大多是译作和简单应用，很少有人做系统而全面的研究。我的学生郭召良博士，对认知行为疗情有独钟。他经过多年潜心研究和临床应用，收获颇丰。特别是在认知行为疗的推广与普及方面，他也做出了令人瞩目的。这套“认知行为疗心理咨询师实践阅读丛书”，是召良多年心血的结晶。该系列系统全面地介绍了认知行为疗的基本理论、技术方、心理问题解决方案以及咨询技能培训可能遇到的各种问题。熔理论与实践于一炉，铸科学与实用为一体，具有很强的可作，是该系列的重要特。作为召良读博士时的导师，我愿负责任地将这套书给广大心理咨认知行为疗询师和心理咨询爱好者。长江后浪推前浪，一代更比一代强！我为弟子骄傲，我为召良点赞！许燕会心理学会前任会长北师大心理学部博士生导师认知行为疗作为在比较普及的心理治疗方，其实用已在多年的推广中被证实。郭召良老师一直是前线推广中的一员，今年他将自己对认知行为疗的理论认识与多年的实践结合，完成了这套“认知行为疗心理咨询师实践阅读丛书”。这套书优选的特点是手把手，细致拆分每个知识点，并配上个案实践过程，这种讲解方对认知行为疗的学者很有益处。
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