高等教育学的持续探究 教学方法及理论 王建华
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作者王建华
出版社福建教育出版社
ISBN9787533489328
出版时间2021-03
版次1
装帧平装
开本16开
页数336页
字数310千字
定价55元
货号xhwx_1202314390
上书时间2022-01-07
商品详情
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目录：
引言学科承认的方式及价值
节学科的同行承认
第二节学科之间的局外人承认
第三节学科之外的社会承认
第四节学科承认的价值
部分学科认同
章高等教育作为一门学科
节学科的含义
第二节学科视野中的高等教育
第三节作为一门学科的高等教育学
第四节高等教育作为一门学科的前景
第二章高等教育学的人设
节教育学的人设
第二节高等教育学学科视域中人的构成与特质
第三节知人设与高等教育学的学科定位
第三章高等教育学的合基础
节学科、合及学科合
第二节高等教育学的学科合
第三节以"高深学问”为合基础的高等教育学
第四章高等教育学学科观念的变迁
节高等教育学简史
第二节高等教育学：高等学校教学之学
第三节高等教育学：高等教育之学
第四节高等教育学：探索高等学校高深学问生产、传播与应用的学科
第五章高等教育学与教育学的关系
节教育学与普通教育学
第二节教育学与高等教育学
第三节高等教育学的独立与教育学的重建
第二部分研究理路
第六章高等教育研究——教育学的视角
节高等教育学的存在形式／12l
第二节教育学视角的必要
第三节“高等教育的教育学”的旨趣
第七章高等教育研究方论的两种取向
节高等教育研究中概念的“家族相似”
第二节高等教育研究方论中的本质主义取向
第三节高等教育研究方论中的反本质主义取向
第八章社会科学方论与高等教育研究
节社会科学与方逮笋
第二节高等孝轳研究的方论基础
第三节走向症会科学的高等教育研究
第九章朝向多学科研究的高等教育学
节经典学科范式的局限
第二节高等教育学学科建设的困境
第三节高等教育的多学科研究
第十章作为“方”的大学
节“抵抗”还是“适应”
第二节“借用”抑或“内生”
第三节从“目的”到“方”
第三部分未来愿景
第十一章高等教育是否需要高等教育学
节高等教育研究的中国模式和美国模式
第二节重新理解高等教育与高等教育学的关系
第三节高等教育的发展需要高等教育学的支撑
第十二章高等教育学的危机与改造
节高等教育理论与实践的关系
第二节高等教育学科定位的偏颇
第三节高等教育学如何改造
第四节走向从实践出发的高等教育学
第十三章高等教育学的未来——来自妇女学的启示
节“妇女研究她自己”与“大学研究它自己”
第二节妇女学系与高等教育研究所
第三节多学科领域与跨学科学科
第十四章高等教育研究的挑战与应对
节高等教育理论与实践的脱嵌
第二节高等教育质与地位的跃迁
第三节美国中心主义的羁绊
第十五章高等教育学的知识重建
节高等教育学知识生产中方论的
第二节高等教育学知识生产中价值取向的矛盾
第三节高等教育学知识生产中话语体系的错位
第四节高等教育学知识生产中技术环境的变迁
结束语后学科时代的高等教育学
主要参文献
后记
内容简介：
本书以“学科承认”为理论基础，从“学科认同”“研究理路”和“未来愿景”三个方面，对于高等教育学的学科内涵及建设路径进行了深入的分析。“学科认同”部分，围绕“学科的制度化”“人设”“学科合”“学科观念变迁”以及“高等教育学与教育学的关系”等主题，“描绘”了高等教育学作为一门学科的“肖像”；“研究理路”部分，从“教育学的视角”“本质主义与反本质主义”“社会科学方论”“多学科研究”以及“作为方的大学”等方面，对于高等教育研究的方论进行了梳理和反思；“未来愿景”部分，以高等教育是否需要高等教育学为起点，以高等教育学的危机与改造为线索，以妇女学为“标杆”，对于高等教育学的未来进行了描画；并以未来反观现实，对于“高等教育研究的挑战与应对”以及“高等教育学的知识重建”进行了深入探究。
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