构成形式 大中专文科文教综合
大中专文科文教综合 新华书店全新正版书籍
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作者作者
出版社化学工业出版社
ISBN9787122394095
出版时间2021-10
版次1
装帧平装
开本16开
页数144页
字数186千字
定价80元
货号xhwx_1202499245
上书时间2021-12-14
商品详情
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目录：
章 构成形式教学概述——形式概念与课题实践的关系 1
1.1 构成形式课程的定位 2
1.2 设计基础教学的多样 2
1.3 设计基础与美术基础的关系 3
1.4 构成形式训练的目标 3
1.5 构成形式训练的内容 5
1.6 设计基础课程的教学实验 6
1.7 张弛有度——课题设计对学生创作的状态限定 7
1.8 设计基础教学的广度与深度探讨 8
1.9 技术制约与思维发散的互补 10
1.10 设计教学方需不断完善 11
第2章 构成形式训练的系列课程的教学实践 12
2.1 二维形式：构成概念的理解与应用 13
课题1 t恤［二维黑白形式的应用］ 13
课题2 素材的获取与表现［黑白影像的获取与创作］ 21
课题3 快速表现课题——汉字分解创作［构成与构图］ 41
课题4 快速表现课题——拼贴自画像［彩搭配与选择］ 45
2.2 二维形式：构成与表述 51
课题5 彩与音乐［彩形式语言的转换］ 51
课题6 快速课题——“正”字填练［图形分割填］ 63
课题7 彩对比与调和［彩的表现］ 69
课题8 彩填——对比与和谐［彩三要素的应用］ 82
课题9 名画分析——彩归纳与应用［彩的获取与借鉴］ 87
课题10 隐藏与凸现［彩表现的功能］ 97
2
3 三维形式：材料与构成 111
课题11 头部的装饰［三维造型与装饰］ 111
课题12 面的表达［质感与表面肌理表现］ 119
课题13 杯子［材料与空间］ 126
第3章 形式构成课程引发的思 132
跋/课题实践与支持院校 134
参文献 135
作者简介 136
内容简介：
构成形式以作者2001年至今的设计基础课堂教学实践的十余项课题为主线，用课题兴趣教学的形式展开叙述，并呈现作者相关课堂教学的个人教学思与原创课程作品。本书内容包括作者在“教”与“学”两方面对构成形式的概念和课题实践方面的关系探讨；构成形式的二维表现形式如t恤、素材的获取与表现、汉字分解创作、拼贴自画像、彩与音乐、彩对比与调和、彩归纳与应用等课程实践案例分析；构成形式的三维表现形式如头部装饰设计、面的表达、杯子设计等实践课程的教学思路与成果。全书由浅至深地展示作者在教学一线实践完成的面彩立体系列课堂教学中的构成训练课题，结合课堂教学一线经验，针对课题训练进行完整而详尽的知识点阐述。此次集结出版的设计基础课程实践丛书，既可以作为高等院校相关设计专业设计基础课程的教材，也可以作为设计从业者的自学参用书。
作者简介：
宋扬，浙江大学艺术学院，不错工程师、不错引进人才，1996年以专业名，入美术学院设计学院环境艺术系（现美术学院建筑学院），5年本科后获得学士。并于2001年9月留校任教于设计学院基础部。2001年于美术学院设计学院视觉传达专业，获硕士。2012年留学于匈牙利pecs大学，攻读建筑学博士。2014年7月回国，获得欧盟dla建筑学博士。2017年任教于浙江大学设计与建筑学院至今。部分获得奖项级奖项2009年度获共青团中国设计十大杰出青年提名奖2009年获得共青团颁发“光华龙腾奖”设计金质奖章2012年获得共青团光华科技基金会ddf“中国设计青年百人榜”奖牌省部级奖项1998、2000两次获“荣华边杯”美术新人选拔展设计佳作奖2000年度“惠普大师奖”靠前青年设计师奖杯，电脑设计类2001“som”主办“城市标志建筑”靠前青年建筑师竞赛奖2004中国美协主办“为中国而设计”首届环艺设计大展专业组奖2005年ifi靠前设计师联盟景观建筑奖20052006年度“华耐杯”中国室内设计大奖赛景观类奖2009中国美协主办“为中国而设计”第三届环艺设计大展专业组奖20082009年度“华耐杯”中国室内设计大奖赛景观类名2012年获北京靠前设计周“北京百名青年设计师奖”2012年获北京靠前装饰设计双年展.公共建筑类.专业学院学术奖项1998、1999两次获美术学院学院奖代表设计作品2008北京奥运会水上公园，水上竞技项目场馆主题景观设计，独立设计完成。入选“为中国而设计”中国建筑学会2019年度设计年鉴1相关课程空间构成系列课题，在美术学院设计学院、学院课程使用14年（20012014），出版教材美术学院学院专用教材丛书空间实验（岭南美术系出版社），至今作为专用教材使用。2相关课程模型语言系列课题，在浙江大学设计艺术学院课程实践4年（8次），课程2018年入选浙江省首批十三五新形态教材立项、2019年浙江省首批入选省级线上线下相结合“品质课程”、校级教学成果。3有完善的相关教学视频建设，并于2012年投入使用至今，形成能够完整的“课堂教学视频学生课程作业自述（视频）课堂作业展示（公众号）课堂教学心得（公众号）”课堂教学辅助体系。4课程自2001年开始，目前有相关课程教学实践专著3册，教材1册（央美专用教材丛书），教学光盘1套，相关网络课程视频600分钟。52020年，课程入选浙江省互联网课堂教学示范课程
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