教练型父母 素质教育 朱建忠
"看透核心游戏，做支持孩子做更好的自己 将教练技术融入孩子的常教养 放下“我以为”，直面孩子的内心 "
￥ 22.75 4.6折 ￥ 49.8 全新
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作者朱建忠
出版社北京联合出版公司
ISBN9787550287266
出版时间2018-05
版次1
装帧平装
开本16开
页数236页
字数128千字
定价49.8元
货号xhwx_1202410606
上书时间2021-12-14
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商品详情
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主编：
"1.作者在这一领域耕耘多年，并创设了一整套全新的家庭教育理念和方，推而广之，另无数家庭受益。目前，在各地的许多培训台开设有他的“教练型父母”课程，如广州、太原、沈阳、上海、杭州、温州、常州、石家庄、金华等地，均广受。2.随着孩子慢慢长大，父母们觉得孩子的问题越来越多，面对这些问题，越来越手足无措。本书辅以大量的、真实发生的小故事和案例，帮助父母们运用教练技术，并结合亲子教育，进入孩子的世界，呵护孩子的天，点燃孩子的天赋，帮助孩子收获而美好的未来！实用和作都很强。"
目录：
01我爱你，与你的表现无关
不要把爱和孩子的表现挂钩
爱要爱得无条件
别把对孩子的爱当成投资
你愿意为孩子负多少责
孩子收不到的爱，不是真的爱
陪伴是给孩子好的礼物
爱像水一样柔软而有力
一张图看清你和孩子的关系
02欣赏让孩子充满能量
真正的欣赏需要放下内心的成见
欣赏让孩子的优点越来越多
表扬孩子时别说“但是”
用鼓励培养孩子的思维
欣赏需要不断练
全面营造欣赏的环境
03有效沟通是引导孩子进步的前提
和孩子沟通要提前想好话题
少说“正确的废话”
少唠叨，多聆听
读懂孩子的内心世界
先讲情和爱，然后再讲理
和孩子沟通需要引导
04以人为本，尊重孩子的成长规律
尊重孩子好动的天
孩子的兴趣要从小呵护
才艺培养，孩子喜欢重要
别破坏孩子内心的富足感、配得感
叛逆期真的存在吗
别用大人的标准衡量孩子
05用教练的智慧激发孩子的学自主
体验到学比玩游戏更有趣，孩子才会爱上学
用鼓励成孩子
与其给，不如提问题
常被肯定的孩子爱学
别用定义孩子的成
让孩子学会玩
别让孩子不敢定目标
一张算卷，两种学的表现
想要孩子学好，先让孩子喜欢老师和学校
06用开放的心态成孩子的美好人生
教育孩子，父母别越界
别怕孩子犯错
教育不是妈妈一个人的事
教育孩子别说一套做一套
放低姿态向孩子学
别把教育变成对孩子的伤害
内容简介：
父母对孩子的爱从来都不是问题，问题是如何去爱？本书将“教练技术”与亲子教育结合，是一本关于教练型父母教育理念的书。书中，你看不到系统的教育理论，也看不到很前沿的教育理念，只有关于家庭教育的小故事、关于教练的案例。而这些小故事和案例都是真实发生的，有些是作者给朋友的孩子做教练的案例，也有些是作者在培训过程中学员家庭中的案例，还有大部分是发生在作者教育自己孩子的过程中。以此希望能够让天下所有的父母学会如何去爱孩子，所有的孩子在父母爱的陪伴中健康成长，收获而美好的未来！
精彩内容：
爱要爱得无条件
在孩子试前或者比赛前，很多家长会对他们说这样的话：只要这次你的名次在前三，我们去哪儿玩。孩子听到这样的话往往会全力以赴。但是，长此以往，孩子也会渐渐变得内心脆弱，虚荣心强，经不起失败。
我儿子高中时候数理化是很好的。但有一次，他的班主任罗老师，也是他的化学老师，在路上碰到我时对我说：
“浩辰爸爸，浩辰的化学在我们班里算是数一数二的。但这次学校举行的化学竞赛，班上好多同学都报名参加了，他却没有报。”
“是吗？为什么？” 我问。
“他说不想报。你能不能跟他说一说，让他参加这个化学竞赛。我觉得这个孩子是有希望得奖的。”
“罗老师，这样子，我回家问问孩子，他为什么没有报？但是，很后我会尊重他的选择。”
“那行，你回去跟他沟通一下。” 罗老师说。
回家以后，我问我的儿子：
“儿子，罗老师跟我说，你们学校有一个化学竞赛，好多同学都报名了，但你没有报。你的化学那么好，为什么不报呢？”
“爸爸，你不知道，我们学校有一个专门训练化学竞赛的班。如果我参加那个化学竞赛，很多拿，比不过那些专门训练化学竞赛的。为了得个，还要打乱我自己的学步骤和计划，我觉得没有意义，没有价值。”
听了儿子的回答，我心里真的很高兴，而且还为儿子的想感到骄傲。为什么？因为才到高中，他把名次、荣誉这些东西看得很淡，能够按照自己的内心来安排时间和精力。我感到孩子是自信的，内心是强大的。所以，听完儿子的话，我欣赏又肯定地对他说：“儿子，我同意你的看，你自己决定。”
为什么先跟大家说这件事呢？是因为之前有个家长来找我，她说她们家孩子五岁了，各方面都挺好，是特别争强好胜，太在意自己在活动中的名次，尤其喜欢跟别人比较，爱用别人的不好来比他的好，然后赢了开心得不得了，输了哭，掉眼泪，闹脾气。
前面我说过，我是反对把对孩子的爱跟他的表现挂钩的。但那个妈妈向我描述她跟孩子相处的情况时，说过这样的话：“儿子，这两个月你好好练。腊月的时候，三亚有武术比赛。如果你表现好，能进前三名的话，妈妈跟爸爸一起买飞机票，咱们去那边参加比赛，还可以玩儿。”看到没有，这个妈妈把孩子的比赛表现和孩子能不能去三亚玩联系在一起了，对不对？前三名了，会带他去三亚。那给孩子的印象是什么？是如果我想去三亚，我必须赢。但如果这位妈妈传递给孩子的是无条件的爱，孩子会有什么样的表现呢？我带不带你去三亚旅游，跟你是不是前三名没有关系，只是因为你想去三亚。算你不是前三名，我也带你去。当然，前提是我有这个经济能力。如果你不想去或者我没有这个能力，你是了前三名也不去。如果是传递这样的信息给孩子，这个孩子还会对输赢那么在意吗？还会输了哭鼻子，闹情绪吗？ 其实，我们大人也是一样的。能影响我们内心的往往不是事件本身，而是对这件事情的看。比如说，妈妈和孩子玩扔球到篮筐里面的游戏。妈妈进了三个，孩子进了两个。这个游戏本身来说，是妈妈赢了，孩子输了。但此时，如果我们的语言、内心跟孩子表达的不是三和二这样的数字，而是我三十岁，你三岁，我只投了三个，你却投了两个，你表现得很好，你太棒了。向他表达这种想的时候，他肯定不会不舒服，更不会受伤。但是，如果你表达出来的是，“你看，我投了三个，你只投了两个”，那孩子的感受会怎么样呢？所以，如果想要让自己的孩子不那么在乎输赢，首先得无条件地去爱孩子。怀着这样的出发点，你说的话、做的事才能让孩子真正遵循自己的内心，全身心地进入到学中或者比赛中，学到比名次和输赢更有意义的东西。
我儿子之所以不太在意名次和输赢，跟我的另一点做有关，是什么呢？我儿子的学校（可能很多学校也都有这个），在教室后面的墙上贴一排五角星或者小红花，做一件好事贴一个，小红花越少贴得越靠下。到学校去的时候，我经常看到儿子的小红花都是排在很下面的。但是每次看到以后，我连说都不说。为什么？因为只要你说了，不管你是怎么说的，都表明你是在意那个小红花的。那孩子自然也会在意。所以我看到有些孩子，为了增加自己的小红花，故意讨好老师，表现自己。有些甚至还直接从别人那里小红花，贴到自己的名字后面。在我看来，这种事情都是对孩子的成长没有好处的，只能培养孩子的虚荣心。
所以，只要我们爱孩子，爱得无条件，孩子在成长的过程中不太会受到荣誉或名次等一些外界事物的干扰，他的内心会很强大。p6-10
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