核心素养十讲 教学方法及理论 钟启泉
教学方法及理论 新华书店全新正版书籍
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作者钟启泉
出版社福建教育出版社
ISBN9787533482817
出版时间2018-10
版次1
装帧平装
开本16开
页数115页
字数104千字
定价25元
货号xhwx_1202061441
上书时间2021-12-09
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目录：
引言核心素养：新时代学校课程发展的dna
讲为了公而优质的教育
一、高举“立德树人”的大旗
二、“核心素养”彰显“育人价值”
三、推动草根式课堂变革
【专栏1】文件中的“立德树人”与“核心素养”
第二讲核心素养的整体模型研究
一、“核心素养”的整体模型研究
二、“核心素养”界定的共同趋势
【专栏2】倡导“基于科学根据”
第三讲核心素养与新型教学模式
一、“核心素养”赋予基础教育以新时代的内涵
二、新型教学模式的三个关键词
三、“有效学环境”的特征
【专栏3】“协同学”优于“竞争学”
第四讲关注育人价值的课堂转型
一、从被动学到能动学
二、从个体学到协同学
三、从表层学到深度学
【专栏4】为什么“前向期待”是重要的?
第五讲根治“应试教育”的顽疾
一、刷新学力目标
二、“能动学”培育关键能力
三、注重成长心态与反思能力
【专栏5】多元智能发展的愿景
第六讲学校改革的困惑与挑战
一、借助实证研究寻求更有效的学
二、不让贫困阻断儿童的未来
三、尊重个，消除学力落差
四、协同主导学建构有效教学环境
【专栏6】学前教育的“投资收益率”
第七讲学校课程的创造
一、求应变求衡，高中接轨
二、普通高中教育面临的时代挑战
【专栏7】“隐课程”的研究
第八讲教育评价的演进与课题
一、教育评价与学力评价
二、从“测定评价”到“问题解决评价”
三、真实评价：新型的评价模式
【专栏8】从“分数主义”看应试教育的丑陋
第九讲教学流程与教学行为
一、教学流程的设计
二、能动型教师教学行为的基本准则
三、能动型教师教学行为的基本特征
四、同传统型教学行为决裂
【专栏9】“班级经营”成功的奥秘
第十讲促进教师作为专家的成长
一、教师角的转型
二、教师作为“学的专家”的意涵与教师学的特征
【专栏10】教师循循善诱的魅力
余论“核心素养”研究的构图
一、人格构成及其发展研究：发现人格发展的则
二、学力模型研究：寻求国民教育基因改造的关键dna
三、学校愿景研究：勾勒未来学校的图景
结语核心素养与pdca
内容简介：
核心素养旨在勾勒新时代新型人才的形象，规约学校教育的方向、内容与方。本书系统深入地阐述了核心素养与立德树人、课堂转型等相关概念的关系，构建了核心素养的整体模型，指出了基于核心素养的新型教学模式与课堂转型方向，并对如何应试教育的顽疾、学校改革的困惑和挑战是什么、21世纪学校课程如何改变与创造、教育评价如何演进、教师教学行为如何转型、教师角如何转变等问题进行了非常不错解答，这对新时代教师的教学实践和学校的变革实践具有理论指导意义。
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