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教育学 大中专文科文教综合

大中专文科文教综合 新华书店全新正版书籍

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作者作者

出版社北京师范大学出版社

ISBN9787303252176

出版时间2020-01

版次1

装帧平装

开本16开

页数360页

字数577千字

定价42元

货号xhwx_1202032006

上书时间2021-12-09

浩子书屋

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品相描述：全新
正版特价新书
商品描述
目录：

章教育学概述
节什么是教育学
一、教育学的研究对象
二、教育学的研究任务
三、教育科学
第二节教育学的产生和发展
一、教育学的萌芽阶段
二、教育学的形成阶段
三、教育学的成熟阶段
第三节为什么学教育学和怎样学教育学
一、为什么学教育学
二、怎样学教育学
第二章教育的产生和发展
节教育的产生
一、生物起源论
二、心理起源论
三、劳动起源论
第二节教育的发展
一、原始社会的教育
二、古代农业社会的教育
三、近现代社会的教育
四、现代信息社会的教育
第三章教育的本质
节关于教育本质的争论
一、上层建筑说
二、生产力说
三、多属说
四、精神生产说
五、本质规定说
第二节教育的质的规定
一、教育的质的规定内涵
二、教育的质的特及表现
第三节教育活动的特殊矛盾
一、教育的定义
二、教育的基本要素
三、教育要素之间的矛盾关系
第四章教育与社会和人的发展
节教育与社会发展的关系
一、教育的社会属
二、教育与社会关系的相关理论
三、社会对教育的影响
四、教育的社会功能
五、教育的相对独立
第二节教育与人的发展
一、人的发展
二、人的身心发展规律及其对教育的影响
三、影响人的身心发展的主要因素
四、教育的个体功能
第五章教育目的
节教育目的概述
一、教育目的的概念与质的规定
二、教育目的与教育方针、培养目标、教学目标的关系
三、教育目的的作用
第二节教育目的的选择与确定
一、关于教育目的的主要理论
二、教育目的选择与确定的基本依据
第三节我国的教育目的
一、我国教育目的的理论基础
二、我国的教育目的及基本精神
三、我国全面发展教育的基本构成与培养目标
四、教育目的实现的策略
五、深入开展素质教育
第六章教育制度
节教育制度概述
一、教育制度的含义和特点
二、制约教育制度的社会因素
三、教育制度的历史发展
第二节现代学制及其改革
一、现代学校教育制度的形成
二、现代学校教育制度的类型
三、现代学校教育制度的改革
第三节我国现行学校教育制度
一、我国现行学校教育制度的演变
二、我国现行学校教育制度的形态
三、我国现行学校教育制度的改革
第七章教师与学生
节教师
一、教师职业
二、教师专业发展
三、教师专业素养
四、我国格和任用制度
第二节学生
一、学生的本质特点
二、学生的地位
三、学生的发展
第三节师生关系
一、学校教育中的师生关系
二、师生关系在教育中的意义
三、师生关系的类型
四、理想师生关系的建立
第八章课程
节课程与课程理论
一、课程概述
二、课程理论流派
第二节课程的组织
一、课程目标
二、课程内容
三、课程类型
四、课程实施
五、课程评价
第三节课程改革的发展趋势
一、影响课程改革的重要因素
二、世界课程改革的发展趋势
三、当前我国基础教育课程改革与未来发展
第九章教学
节教学与教学论
一、教学概念
二、教学的作用与基本任务
三、教学思想的产生和发展
四、当代主要教学理论流派
第二节教学过程
一、教学过程的基本要素
二、教学过程的本质
三、教学过程的规律
四、教学过程的阶段
第三节教学原则
一、教学原则概述
二、中小学常用的教学原则
第四节教学方
一、教学方概述
二、常用教学方简介
三、当代教学方的发展
第五节教学模式
一、教学模式概述
二、教学模式的分类和选用
三、当代中国学校的一般教学模式
四、当代国外主要教学模式
第六节教学组织形式
一、教学组织形式及其发展演变
二、教学基本组织形式——课堂教学
三、教学的其他形式
四、教学工作的基本环节
第七节教学评价
一、教学评价概述
二、教学评价的类型
三、教学评价的原则
第十章德育与班主任工作
节学校德育概述
一、德育概念
二、学校德育过程
三、我国中小学校德育的基本内容
第二节学校德育的原则和方
一、德育原则的概念
二、学校德育原则
三、德育方
四、学校德育途径
五、德育模式
第三节学校班主任工作
一、班主任工作的意义和任务
二、班主任工作的内容
三、班主任工作的方
四、班主任的基本素质
第十一章教育管理
节教育行政
……

内容简介：

本书综合了心理学、发展心理学、教育心理学的相关理论与实践，为没有心理学基础知识的学者提供了比较全面的综合的教育心理学内容；这使得该教材涉及的知识范围广泛，结构体系全面系统。包括了心理学基础知识、学生发展心理、学的基本理论、学的具体领域、教学与课堂管理、学生与教师心理。本书强调理论知识与教学实践的结合，将教育教学理论与教学中的实践中的实例结合起来，分析教学教学实践中的实际案例，要求学生能根据理论知识开展各种活动设计；另一方面，在学过程中每一章的每一节都设置了丰富的练实践，进行知识的检测和真题练。

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