简·爱 外国文学名著读物 (英)夏洛蒂·勃朗特 著;贾文浩,贾文渊 译
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作者(英)夏洛蒂·勃朗特 著;贾文浩,贾文渊 译
出版社陕西师范大学出版社
ISBN9787561348598
出版时间2015-07
装帧平装
开本16开
页数392页
字数100千字
定价22元
货号xhwx_11583026
上书时间2021-11-23
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主编：
本书是一部天才的传世名著，现代女性独立的较为楷模，人间宏伟爱情的辉煌史诗。书目，同步课外阅读。中小学生阅读丛书。
目录：
《简·爱》无目录
内容简介：
女小说家夏洛蒂勃朗特，出生于英国北部约克郡的哈渥斯。她和自己的两个妹妹艾米莉勃朗特、安恩勃朗特，都是英国文学目前的有名作家。夏洛蒂勃朗特的童年是很好不幸的。她的母亲早逝，父亲是个穷牧师，八岁时便被送进生活条件极其恶劣的柯文桥女子寄宿学校。成年后曾经做过家庭教师，后来在姨母的资助下，前往意大利进修。在意大利学的经历，将她表现自我的强烈愿望激发了出来，促使她投身于文学创作的道路。夏洛蒂的作品主要描写贫苦小资产者的孤独、反抗和奋斗。其中简爱反响巨大，是她的代表作。这是一部带有很强自传彩的作品，成功地塑造了一个对爱情、生活、社会、宗教都采取了积极进取态度，敢于斗争、敢于争取自由等地位的女性形象；阐释了“人的价值＝自主爱”这样一个主题，这是英国文学目前的。简爱的问世曾经轰动了十九世纪的文坛，在世界范围内，都称得上是一部经典的传世之作。
作者简介：
夏洛蒂勃朗特（charlotitbronte），英国十九世纪有名作家。是活跃在英国文坛上的“勃朗特三姐妹”之一。她早年开始文学创作，被马克思誉为“当代杰出的英国小说家”在英国文学目前，夏洛蒂是将女性要求独立自主的愿望作为小说主题的人，并且她笔下的人物和情节，都具有很好浓厚的抒情彩女性主题加上抒情笔调，这便是夏洛蒂勃朗特创作的基本特，后世作家在处理女性主题的作品时，都不同程度地受到她的影响，并把她的作品视为“现代女性小说”的楷模夏洛蒂勃朗特一生仅写了教师、简爱、雪莉和维莱特四部作品，其中简爱优选被出版，至今仍受到广大读者的喜爱。
精彩内容：
部
章
那天是不可能再去散步了。我们早上已经到那片树叶早已落尽的灌木丛当中去闲逛过。没有客人的时候，里德太太的午饭会开得很早，饭后，黑沉沉的乌云和那冰凉刺骨的冷雨被冬天凛冽的寒风刮了过来，要想再去户外活动已经是不可能的了。
这倒令我感觉很高兴。因为我向来都不喜欢长时间的散步，尤其是在阴冷的下午。只要是想到要在冷飕飕的黄昏时分回家，手指与脚趾会被冻僵，我便会觉得很好可怕。并且还要挨保姆白茜的一通责骂，这些都让我觉得很好伤心。除此之外，我觉得自己的体质比不上里德家的约翰、伊丽莎和乔治伊娜这三个孩子，这又会令我在心里感觉到低人一等。
这个时候，约翰、伊丽莎和乔治伊娜正在起居室里面，围在他们母亲的身边。她在心爱的儿女们的中间斜靠在壁炉旁边的一只沙发上，这个时候，他们既不争吵，也不哭闹，看上去，她是很好的。她不让我同他们在一起团聚，她说，她不得不让我同他们保持一段距离。说是她不能够给我这种，因为它原本是属于那些知足而又快乐的孩子们的，除非白茜告诉她，并且她本身也亲眼看到我在经过了认真的努力之后，确实变得天真、随和而又活泼可爱起来才行——或许那是一种比较轻松、坦率，也更加自然的东西吧。
“白茜怎么说我啦？”我问道。
“简，我可是一点都不喜欢刨根问底的人。另外，像你这样打断大人的话可是特别令人讨厌的。走开，找个地方在那儿坐着，将你的嘴闭上，等到你学会了说令人开心的话的时候再开讲话。”
起居室的隔壁是一间很小的早餐室。我悄悄地躲了进去。屋里面有个书柜。很快我便找到了一本有着很多插图的书，拿着它爬到了窗台上面，然后盘腿坐了下来，拉上了厚厚的红窗帘。这样一来，我像是躲进了神龛内一样，接近将自己给了起来。
一折一折的红窗帘将我右边的视线全都挡住了，但我的左边却是那透明的玻璃窗，既能够令我受十一月寒冷气候的侵害，又能够让我领略到室外的景象。在阅读当中翻动书页的时候，我举目扫视了一下窗外那个冬天午后的景。只见远处的景物全都笼罩在一片淡淡的白雾霭当中，眼前是那湿漉漉的草坪以及遭受过暴风雨袭击的灌木，还有那连绵不断的雨丝被一阵阵呼啸着的狂风刮得飘摇不定。
……
精彩书评：
阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。鼓励学生自主选择阅读材料。——全制义务教育语文课程标准语文科目要求学生增加课外阅读量还学生阅读科普科幻作品各类历史、读物及传记以及科学常识的普及性读物等。语文科目提出要“积极倡导自主、合作、探究的学方式”认为学生是学的主体语文课程要关注个体差异和不同的学需求爱护学生的好奇心、求知欲鼓励他们自主阅读、自由表达。——光明报
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