迷失与重建：大学师生关系探讨 张俭民 著；董泽芳 华中师范大学出版社 9787562283652

图书标准信息

• 作者 张俭民 著；董泽芳 编
• 出版社 华中师范大学出版社
• 出版时间 2018-10
• 版次 1
• ISBN 9787562283652
• 定价 49.00元
• 装帧 平装
• 开本 16开
• 纸张 胶版纸
• 页数 242页
• 字数 200千字
• 正文语种 简体中文
• 丛书 高等教育与社会发展论丛

【内容简介】

　　在我国社会转型期的宏观时代背景下，大学师生关系正面临着交往目的的工具化、交往主体的片面化、交往内容的褊狭化、交往方式的抽象化等一系列交往迷失问题。
　　《迷失与重建：大学师生关系探讨/高等教育与社会发展论丛》从高等教育学、教育哲学、社会学等多学科的视角，从大学师生交往异化入手，探讨了当前大学师生交往迷失的主要特点、表现类型及其产生的原因和后果，以主体间性交往的相关理论为基础，构建了一种与时代发展相适应、体现交往本质属性的大学师生本真交往关系，并提出了将这种本真的大学师生交往关系应用于教学、德育等教育教学活动的具体实现路径。

【作者简介】

　　张俭民，湖南永州人，教育学硕士，湖南科技学院教育心理学教授。曾任湖南科技学院科研处副处长、教务处副处长，现任湖南科技学院土木与环境工程学院党总支部书记、高等教育研究所所长，湖南省教育学会教育科学规划与管理专业委员会理事。主要从事教育原理与方法、高等教育社会学研究。硕士学位论文获得2008年度湖南省优秀硕士学位论文。主持和参加省级课题9项，其中1项获得省级教学成果三等奖；在《教育发展研究》《现代大学教育》《教育科学》等专业学术期刊上发表论文29篇；出版专著3部。

【目录】

导言
第一节 研究背景与选题缘起
一、研究背景
二、选题缘起
第二节 文献述评与问题探寻
一、文献述评
二、问题探寻
第三节 研究目的与研究意义
一、研究目的
二、研究意义
第四节 研究思路与研究方法
一、研究思路
二、研究方法

第一章 大学师生交往迷失的现状与原因
第一节 大学师生交往迷失的界定
一、交往迷失的含义
二、大学师生交往迷失的主要特征
第二节 大学师生交往迷失的表现类型
一、占有式的交往
二、对抗式的交往
三、偏爱式的交往
四、表演式的交往
第三节 大学师生交往迷失的原因探析
一、教育观念的偏颇
二、教育制度的制约
三、社会转型的消极影响
四、文化传统的负面效应

第二章 大学师生关系重建的理论探讨
第一节 孔子的对话交往理念及启示
一、孔子的对话交往理念管窥
二、对话交往理念之启示
第二节 米德的符号互动理论及启示
一、米德的符号互动理论管窥
二、符号互动理论之启示
第三节 马丁·布伯的对话理论及启示
一、马丁·布伯的对话理论管窥
二、对话理论之启示
第四节 伽达默尔的诠释学理论及启示
一、伽达默尔的诠释学理论管窥
二、诠释学理论之启示
第五节 哈贝马斯的交往行动理论及启示
一、哈贝马斯的交往行动理论管窥
二、交往行动理论之启示

第三章 大学师生本真交往关系的理论建构
第一节 主体间性：大学师生本真交往关系的本质属性
第二节 大学师生本真交往关系的目标追求
一、从单一主体性到主体问性
二、从独白到对话
三、从占有到生成
四、从“我它”关系到“我一你”关系
第三节 大学师生本真交往关系的基本特征
一、平等性
二、交互主体性
三、情感精神性
四、共享性
五、发展性
第四节 大学师生本真交往关系的建构
一、对话：大学师生本真交往关系建构的基础
二、理解：大学师生本真交往关系建构的核心
三、欣赏：大学师生本真交往关系建构的艺术

第四章 大学师生本真交往关系的实现路径
第一节 互动教学：大学师生本真交往关系的实现路径之一
一、课堂互动：高校师生教学符号意义的生成与协商
二、互动冲突：高校师生课堂互动的困境与原因
三、互动和谐：高校师生课堂互动的目标追求
四、从冲突到和谐：高校师生课堂互动关系重构的路径探讨
第二节 对话德育：大学师生本真交往关系的实现路径之二
一、传统德育的现实困境
二、对话德育的价值意蕴
三、对话德育的实现路径

参考文献
后记