心语

图书标准信息

• 作者 张齐兴
• 出版社 中国矿业大学出版社
• 出版时间 2018-07
• 版次 1
• ISBN 9787564639778
• 定价 48.00元
• 装帧 平装
• 开本 其他
• 页数 261页
• 字数 324千字

【内容简介】

《心语》是作者张齐兴多年来工作和生活感悟的文集。全书分为四个部分，通过诗歌、散文、新闻、杂文等不同的体裁向人们呈现了自己对于教育教学、社会生活的感悟。本书文字简洁，抒发出作者对于生活的热爱，对于弘扬积极向上的生活观具有重要的引导作用。

【作者简介】

张齐兴，男，1953年出生，大学本科，党员，安徽萧县人，中学不错教师，1988年任萧县花甲寺小学校长至今，兼任中国教育家协会理事、发现杂志社副理事长等20余项社会职务。他生于农家、长于农村，6岁入学，7岁丧父，9岁自食其力，凭“老三届，，的“特殊身份证”接受“再教育”，靠自学成才崭露头角，17岁步人中学教坛后，历任教研组长、教导主任、校长职务，以显著的教学成绩和高强的管理能力成为行业中的佼佼者。1988年10月，选择一所濒临崩溃的落后山村小学为试点，白手起家创办省地示范校，走出一条“以德治校”的新路子，总结出具有实践指导意义的“小学多方面系列活动教育法”和“德育十五育人法”，在省级会议上交流，发表于省内外报刊上。执教38年来，始终不渝地走着“经师与人师合一，教育与科研同步”的道路，致力于教育研究和教育教学改革实践，发表论文318篇，应邀在省内外做学术报告、教改经验交流20多场次，先后受聘河南、北京、山西、山东、湖南、深圳、香港等地学术团体和科研单位，任研究员、会员或理事，担任省内外多家报纸的特约编辑和记者。曾六次获全国论文一等奖和全国首届青年教师很好教研成果一等奖，四次获靠前很好论文奖和“1998年度亚太华文教学成果金奖”，撰写的《探索德育新路，强化素质教育，培养新世纪人才》被中央教科所等单位评为“中华教育科研成果特等奖”，《素质教育高原现象的成因及对策》等6篇获奖作品还被世界科联组织录入光盘。他“以孩子的发展为本，让学校适应学生的发展”为办学理念，“以德治校，以优取胜，以诚处人，以绩赢人”，把原先的一所无院校，无办公室，无厕所，无花草树木，有危房，合格率仅达10.3%的脏、乱、差学校办成一所校风正、面貌新、质量优、有特色、知名度高的农村示范小学和省、市、县优选单位。他以辉煌的成绩回报社会，赢得社会的广泛好评，党和人民政府给予他较高荣誉，曾26次获省地县优选工作者，靠前教师，靠前校长和“安徽省德育很好教师”称号。传略入编《中国教育专家名典》《世界华人精英大典》《中华成功者》《世界名人录》等靠前外公开发行的图书。

【目录】

新声·新闻
生活，引导我确立新闻写作观
学校塌陷 牵动省长心
一次别开生面的展览
老百姓的平常心
心声·诗歌散文
奶奶的背
妈妈，再给我叠一只纸船吧
走上讲台感赋
最爱妻子是民师
忆我的“华居”——小草房
进城
乐育英才
可爱的家乡，我真想……
春笋的自述
故乡的倒流河
“八荣八耻”歌
补
公交车上
红笔
教师节感赋
山村四季赋
民师颂
共鸣曲
我是一个点
教师颂
人生速写——我这一辈子
红烛精神赞
春雨
咏蒲公英
栽
童年，绚丽的梦幻
信仰
希望
红船颂
心语·论文
教师要做自己的研究
教师类型及相应的研究层次
教师从事教学研究的基本方式
教学案例研究艺术初探
啥时能看到原汁原味的公开课
形式主义休矣
略论教师高品位精神境界的特征
教师要学会赞赏学生
教师人格对学生的教化作用
若琚成才与学法指导
教师要善于发现学生的优势
什么样的课是好课
“成连育才”的启示
不容忽视的教学环节——教学后记
谈教学的空白艺术
谈“牛不喝水扳犄角”
浅谈师爱的原则
教师形象的教育效应
孔子关于教育的三种境界
教学叙事在改善教师职业生存状态中的作用
浅谈教学策划
谁来给教师职业稳定感
浅谈学生抗诱惑能力的培养
培养和增强学生心理耐力的几种尝试
教师，请注意心理保健
学会微笑
教师怎样克服偏爱心理
球王之父教子的做法给我们的启示
成功不是育人的唯一目标
经典惩罚的启示
善用“更”，“更”有用
如何化解“改分”风波
平平淡淡才是真
另一种“功夫在课外”
转化后进生要有“五心”
“追星现象”的原因及对策
别让不良的谈话方式伤着你的孩子
教育孩子八大智慧
十招教出好孩子
强化活动课程之我见
让孩子在赏识中体验成功
想起了美国孩子的“吃饭教育”
教改不应急功近利赶时髦
如何构建有魅力的班集体
学会赏识
最美是宽容
学生拾到钱不交怎么办
要想教育好孩子，先要提高家长素质
真希望315也能打教学作假
不可忽视的教态小节
探索德育新路强化素质教育 培养新世纪人才
“巴尔扎克失误”的故事给我们的启示
为“请把你的左手举起来”点赞
有感于“一千五百次的练习”
成才无公式，各有成功路
浅谈教师“一桶水”
给学生一杯什么样的“水”
学生为何只知明星
壮哉！真正的教育
浅论小学生的情感培养
谈非智力因素在学习中的作用
浅淡意义障碍的成因与防治对策
再议“杯水”、“桶水”与“活水”
做个快乐幸福的人民教师
让评语走进学生的心灵
要重视教师的心理健康
如何开好主题班会
“糟糕的”和“优秀的”
“木桶理论”与“尖子教师”效应
“好老师”究竟什么样
浅谈学生学习兴趣的培养
如何点燃学生质疑的火花
浅谈“课眼”
运用“课眼”组织教学的尝试
教师如何钻研教材
让学生学会质疑
校长的凝聚力
把爱洒向全体学生
家长应维护老师的威信
“挥手效应”的启示
学校核心竞争力浅论
反思课改
中国家教与“溥仪现象”
小学生应该做到“八好”
要重视小学教师教育研究能力的培养
观念更新效果神奇
呼唤让人听得懂学得来的基层教研
农村小学作文教学的现状及对策
素质教育“高原现象”的成因及对策
学习名校经验发展自己特色
坚持德育创新构建和谐校园
直面市场经济的挑战 再造学校德育的建构
心装事业激情永在
五五原则和德育十二月
如何推进义务教育均衡发展
为了健康，走起来
心海·浪花
张齐兴传略收入《中国教育专家名典》
赞张齐兴老师
山村土教师科研知名人
执着的追求无私的奉献
交流研讨德育提高育人效应
作者小传