英语教育与学生自主能力培养

图书标准信息

• 作者 董延萍 著
• 出版社 中国农业出版社
• 出版时间 2021-08
• 版次 1
• ISBN 9787109286955
• 定价 68.00元
• 装帧 平装
• 开本 16开
• 页数 178页

【内容简介】

本书主要从六个方面对英语教育中学生自主性学习能力培养展开了深入研究。第一章对本书中所涉及的英语教育相关理论和学生自主性能力发展趋势进行了分析。第二章对学生英语学习中的自主性学习内涵进行了研究。第三章对英语教育中学生自主能力培养对教师能力要求问题进行了深入研究。第四章对学生自主能力培养下的英语自主学习监控理论进行探究。第五章对英语教育中学生自主能力培养的教学时间管理问题展开了深入探析。第六章对大学生英语自主性学习的重要性可持续发展问题进行条分缕析的分析。

【作者简介】

董延萍，生于1980年5月13日，吉林省辉南县人，教育硕士，大学讲师。现任职于潍坊科技学院，主要研究方向为英语教学法。曾编写教材5部，主持或参与省部级教改课题2项、市厅级课题3项、横向课题2项，拥有发明专利1项、实用新型专利3项。

【目录】

前言
第一章  自主性学习能力有关理论和发展趋势研究
  第一节  学生自主性学习能力有关理论
    一、人本主义学习理论
      （一）人本主义学习理论的特点
      （二）在教学中的应用
    二、认知主义学习理论
      （一）认知主义学习理论流派
      （二）主要流派及其理论核心
    三、自主性学习理论
      （一）自主性学习概念的产生及其发展
      （二）影响英语自主性学习的因素
      （三）自主性学习能力获得的基本规律
  第二节  自主性学习与教学能力发展趋势
    一、学生自主性学习能力发展趋势
      （一）树立自主性学习意识，展现学生自主创设能力
      （二）以信息技术平台为载体，塑造学生自主性思维能力
      （三）积极展开英语教师和学生的自主探究与评价实践
    二、英语教师自主性教学发展趋势
      （一）发展所处的现状
      （二）发展的可能路径
第二章  学生自主性学习内涵研究
  第一节  自主性学习的综合阐述
    一、自主性学习的含义解析
    二、自主性学习的三结构
      （一）三结构的具体要件
      （二）三结构的作用说明
    三、自主性学习的六要素
      （一）六要素的各自阐释
      （二）六要素之间的关系
    四、自主性学习的生态系统
    五、自主性学习的主要类型及意义
      （一）自主性学习的主要类型
      （二）自主性学习分类的意义
  第二节  自主性学习的影响因素
    一、学生自身原因
      （一）学生的学习目标
      （二）学生的学习动机
      （三）学生的认知能力
      （四）学生的自我效能
      （五）学生的学习策略
    二、教师教学方式
      （一）传统方式
      （二）新型方式
    三、教学环境氛围
      （一）座位形态
      （二）师生关系
  第三节  自主性学习的教学模式
    一、国内外的三种教学模式
      （一）卢仲衡“自学辅导”教学模式
      （二）齐默曼“自主性学习”教学模式
      （三）庞维国“自主性学习教学指导”模式
    二、三种教学模式的优劣剖析
      （一）卢仲衡“自学辅导”教学模式的优劣
      （二）齐默曼“自主性学习”教学模式的优劣
      （三）庞维国“自主性学习教学指导”模式的优劣
    三、三种教学模式带来的启示
      （一）触及学生精神需要，调动学习主动性
      （二）确立学生自主地位，发挥教师外力作用
      （三）学习策略的培养优先，促进自主性学习成形
      （四）符合学生身心发展，助力自主性培养
  ……
第三章  学生自主性学习对教师能力要求研究
第四章  学生自主性学习监控理论研究
第五章  自主性学习能力培养中英语教学时间管理研究
第六章  大学生自主性学习的重要性及可持续发展研究
结束语
参考文献