根植于实践的办学智慧：泉州名校长办学思考与主张

图书标准信息

• 作者 张美兰、陈江平 编
• 出版社 南京大学出版社
• 出版时间 2017-09
• 版次 1
• ISBN 9787305193828
• 定价 58.60元
• 装帧 平装
• 开本 16开
• 纸张 胶版纸
• 页数 396页
• 正文语种 简体中文

【内容简介】

　　《根植于实践的办学智慧：泉州名校长办学思考与主张》是泉州市首批小学名校长培养项目成果，汇集了众多泉州名校长的办学思考和主张。《根植于实践的办学智慧：泉州名校长办学思考与主张》内容主要包括六大模块：
　　1.和谐追求。学校重视通过全面而有个性的教育，促进学生和谐、健康、多样、可持续地发展。2.儿童立场。学校追求让每个儿童健康快乐成长，站在儿童的立场上办教育，为孩子的终身幸福奠基。3.品格塑造。学校关注孩子行为习惯、个性修养和道德品质的养成和教育，以培养学生优秀的品格。4.心灵呵护。学校尊重生命，重视与学生的心灵对话，培植孩子向上向善的美好心灵。5.文化传承。学校追求中国优秀传统文化、地方和学校特色文化的传承与发展，培养全面发展而富有本土个性的学生。6.特色发展。以学校独特的历史和文化为背景，以校长的价值取向等人格特征为基础，形成对教育的独特理解和明显的办学特色。

【目录】

和谐追求
以全人教育润泽生命成长——自由、自主、全面、和谐的全人教育实践探索
和美教育的探索与实践
和润心雅养行——我的“和雅教育”办学主张
优质和谐教育的思考与践行
全人教育教人成人——关于全人教育的探索与实践
和润生命美泽人生——基于和美教育办学主张的实施
让最美的童年在这里发生——对“和美教育”办学主张的思考与实践
以人为本和谐共进——我的办学主张与践行
和谐发展创建师生共同成长的校园——“以人为本，立德树人”办学主张与实践
不同生命同样幸福——洛江区罗溪中心小学“幸福教育”的实践与研究
幸福教育快乐成长
为孩子终身幸福打好底色——“幸福教育”的探索与实践
关注生命质量享受幸福教育——我的办学主张与实践
回归生活素养为重
绽放生命成就自我——专注有生命力的教育

儿童立场
孩子喜欢，就好——办孩子喜欢的学校，为孩子的终身幸福奠定基础
适应成长需求成就美好人生——“应需教育”办学主张的思考与探究
“为孩子幸福人生奠基”办学主张的策划与践行
愉悦学习健康成长
人本教育师生相长
以人为本，为师生可持续发展奠基
童心教育——我的办学主张与践行
呵护童真生命营造快乐文化

品格塑造
以感恩教育引领特色发展
坚持正心教育，促进健康成长——永春桃城中心小学办学主张的探索与实践
以“博雅教育”塑高雅灵魂
文润智雅涵品——“博雅教育”办学主张的思考与实践
儒雅教育之路径探究
关于博雅教育的思考与实践
博雅教育办学主张的实施路径研究
尚德尚学，互动共进——我的办学主张与实践

心灵呵护
让尊重成为一种文化——“尊重教育”办学主张的实践与探索
以“知心教育”提升办学品质——德化县金锁小学“知心教育”的策划与实践
和谐育人幸福有成——我的“幸福教育”办学主张
做唤醒学生的教育
“活力教育”的思考和践行——我在安溪第十小学的办学主张
爱有艺术——泉州市丰泽区第二中心小学办学主张
生活教育以人为本
阳光教育润泽生命——“阳光教育”办学主张与实践
以爱育爱奠基人生底色——我的办学主张与践行

文化传承
“善觉教育”的理论探索与实践
蒙正教育：我的办学主张与践行
关于闽南文化进学校的思考与实践——以“惠安县第三实验小学”为例谈
谈我的办学主张
传承民族特色弘扬龙腾精神培育龙的传人——泉州市见龙亭小学办学主张

特色发展
实施个性化教育培植多元化特色——农村寄宿制小学“多元特色”办学主张与实践
实施“4+6”方案培育新优质乡村学校
快乐书法和谐发展——从快乐书法出发，谋求和谐发展
崇德尚艺的办学主张与实践
“大艺术教育”办学主张探究
“精致教育”的探索与践行
强化科学实践培养创新人才——我们办学主张的思考和践行
均衡发展·创办特色·持续发展
我的办学主张：自由教育
“交往教育”的理论与实践
健康教育，我的办学追寻
启梦教育——福建省泉州师范学院附属丰泽小学办学主张
文化立校，启心教育蕴内涵——丰泽区湖心实验小学“启心教育”办学主张
后记