• 20世纪俄罗斯文艺学与中小学文学教育
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20世纪俄罗斯文艺学与中小学文学教育

86 九五品

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作者李建刚 编;张冰

出版社广东教育出版社

出版时间2007-06

版次1

装帧平装

货号柜2

上书时间2022-08-24

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   商品详情   

品相描述:九五品
图书标准信息
  • 作者 李建刚 编;张冰
  • 出版社 广东教育出版社
  • 出版时间 2007-06
  • 版次 1
  • ISBN 9787540666354
  • 定价 17.00元
  • 装帧 平装
  • 开本 其他
  • 纸张 胶版纸
【内容简介】
俄罗斯文化是一种精神文化,俄罗斯文学是一种富于精神性的文学。俄罗斯文学中渗透了深刻的哲理,哲学文学化和文学哲学化是俄罗斯文学最显著的特征之一。19世纪俄罗斯文学和俄罗斯知识分子史,都和俄国解放运动有着紧密联系。和俄国解放运动息息相关、相互呼应是俄国19世纪文学走向世纪辉煌的最根本的原因。因为如此,整个19世纪以普希金的名字为标志的俄国文学,成为世界文学史上和启蒙运动、文艺复兴同样灿烂辉煌的文化高峰之一。19世纪俄国经典文学,不但是俄罗斯,而且也是全世界、全人类的宝贵文化遗产之一,并且还将持久地对全人类发挥其影响。

   文艺学对中小学文学教学的影响是复杂和多方面的,因为文艺学本身就是一个复杂的学科,是多种学科的综合体。文艺学首先是艺术哲学,在苏联史上,列宁的艺术反映论无疑对中小学校对于经典作品的解读、作品与其创作环境、文学中如何处理艺术与现实的关系等问题,有着直接的影响。例如对普希金的《上尉的女儿》、《驿站长》等经典作品的阐释,二三十年代和今天就有很大差异。过去文学教科书里选《驿站长》主要着重其阶级斗争意识,这和当时庸俗社会学文论占据统治地位无疑有很大关系。如今.人们在对这样的经典进行阐释时,恐怕正如茨维塔耶娃所说的那样,更多着眼于小说的超阶级的博爱精神。在对果戈理的态度上,以前人们根据别林斯基的著名论断,强调果戈理艺术上的成功和政治上的退步(《死魂灵》第二部的失败)。如今,果戈理与斯拉夫派的思想渊源。果戈理的宗教哲学思想,果戈理对俄罗斯民族性格和民族精神的思考,果戈理作品中的宗教哲学内涵等的揭示,为我们展示了一个全然不同于传统文学史的果戈理形象。经典重读就是在全新的意识观照下对经典进行重新阐释,从而在发展中发掘传统经典作品的强大的生命力。
【目录】
前言

第一章 白银时代1(19世纪末20世纪初)

 第一节 教育概况

 第二节 教育界革命思潮的萌动

 第三节 1905年革命期间的教育

 第四节 十月革命前的俄国教育

 第五节 教育理论、教育家及教育思想

第二章 白银时代2(1917—1930)即十月革命后阶段

 第一节 对学校的革命改造

 第二节 决议、大纲和学校网络

 第三节 人民教育体制的改变

第三章 社会主义建设和卫国战争时期(1930-1945)

 第一节 社会历史背景

 第二节 文艺学和文学发展

 第三节 中小学文学教学概况

 第四节 文艺学与文学教学法思想的发展

 第五节 雷勃尼科娃在中小学文学教学法研究领域的贡献

第四章 战后时期(1945-1963)

 第一节 教育文化状况

 第二节 赫鲁晓夫对思想文化政策进行的调整

 第三节 赫鲁晓夫在教育领域的改革

 第四节 中小学文学教学概况

第五章 勃列日涅夫时期(1964-1982)

 第一节 “停滞”时期的社会历史背景

 第二节 文化背景中的文学和文艺学发展

 第三节 1964-1977年的教育改革

 第四节 文艺学的发展变化对中小学文学教学的影响

 第五节 文学教学法研究的理论与实践

第六章 戈尔巴乔夫时期(1982-1991)

 第一节 改革前后的社会历史背景

 第二节 改革背景中的文学和文艺学发展

 第三节 80年代的教育改革

 第四节 改革时期苏联中小学文学教学的基本情况

 第五节 文艺学发展对中小学文学教学的影响

第七章 苏联教育学家和教学法专家的理论探索和实验

 第一节 赞科夫

 第二节 苏霍姆林斯基

第八章 苏联中小学文学课的实际教学

 第一节 文学课的年龄段特点

 第二节 文学课教学过程分析

 第三节 十年级《战争与和平》课堂教学实例分析

第九章 当代俄罗斯文学教学法研究

附录

参考文献

后记
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