幼儿教育思想家蒙台梭利代表作：发现儿童

图书标准信息

• 作者 [意]玛利亚·蒙台梭利 著；李婷婷 译
• 出版社 西苑出版社
• 出版时间 2021-11
• 版次 1
• ISBN 9787515107851
• 定价 49.80元
• 装帧 其他
• 开本 32开
• 纸张 胶版纸

【内容简介】

《发现儿童》展现了蒙台梭利独特的、革命性的儿童观，告诉父母该如何真正地去了解孩子、爱孩子。她详细描述了儿童的天性和本质，并从自然教育、运动教育、感官训练、教学技巧、孩子艺术能力培养等方面，具体阐述了能够充分唤起孩子学习和成长热情的教育方法。
  本书出版近80年，畅销全球100多个国家，充分验证其在早教领域伟大的的教育价值，其中所呈现的儿童的发展原则和教育原则，对于现当代早教工作者和父母来说都是养育孩子的必修知识。

【作者简介】

作者简介：

玛利亚•蒙台梭利（1870—1952），教育史上杰出的幼儿教育思想家和改革家，二十世纪以来享誉全球的幼儿教育学家，蒙台梭利教育法的创始人。

蒙台梭利教育法基于儿童的创造潜力、儿童的学习动机和对个人权利的信仰。她十分重视儿童的早期教育，并为此从事了半个多世纪的教育实验与研究。她的教学方法遵循从智力训练、感觉训练到运动训练，从尊重自由到建立意志的规律，其教育理念和方法在全球得到广泛认可和推行。

她被称为“二十世纪伟大的教育家”，联合国教科文组织称“蒙台梭利已经成为我们期望教育和世界和平的伟大象征”。

 

 

译者简介：

李婷婷，一级教师，北京市丰台区心理学科骨干教师，北京十二中心理健康教师，毕业于中科院心理研究所。其教学课例、研究案例、心理剧剧本等成果曾获二十多项市区级奖项，在《基础教育参考》《中小学心理健康教育》等杂志发表七篇论文，并翻译出版多本心理学著作。

【目录】

章 科学在学校的应用/ 1

第二章 教育方法发展史/ 20

正常儿童科学教育的发展过程/ 35

次教育实验的外在因素即次成功的原因分析/ 38

第三章 “儿童之家”的教育方法/ 42

身体发育/ 43

环境/ 47

实际观察/ 49

纪律与自由/ 50

学校纪律的难题/ 52

独立性/ 58

越是无用的帮助，就越会阻碍自然力量的发展/ 61

对儿童的奖惩/ 62

发展的自由/ 64

第四章 自然教育/ 68

自然在教育中的地位/ 75

关心他人/ 76

对花园的偏见/ 77

爱的工作/ 78

简单性/ 79

我们的花园/ 80

第五章 运动教育/ 82

红色的人和白色的人/ 82

纪律和体操/ 85

工作和体操/ 88

工作/ 89

召唤/ 90

能力/ 91

精确性/ 92

敏感期/ 93

动作分析/ 94

动作效率/ 95

固定框架/ 96

其他方式/ 97

路线/ 97

同步练习/ 98

安静与沉默/ 99

开放道路/ 99

自由生活/ 100

现实/ 101

行动安排/ 102

体操和游戏/ 104

选择的自由/ 105

第六章 发展的材料/ 108

分离出材料的单一属性/ 110

所有事物的基本属性/ 112

第七章 练习/ 116

教师如何授课/ 116

利用感官材料开展练习——对比、识别和分级/ 124

触觉练习/ 125

温度感觉/ 127

重量感觉/ 127

立体感觉的教育/ 128

味觉和嗅觉训练/ 132

第八章 视觉和听觉区别/ 135

材料：固体插件和木块/ 135

视觉感知物体的大小/ 135

固体插件/ 135

木块/ 137

肌肉记忆/ 138

颜色练习/ 140

几何的感官认识/ 142

平面插件/ 142

三组卡片的练习/ 144

听觉练习/ 147

安静练习/ 150

第九章 感官训练概论/ 156

第十章 教师/ 163

第十一章 教学技巧/ 168

步：启动/ 168

第二步：上课/ 171

三阶段课程/ 171

材料使用指南：固体插件/ 174

儿童指南/ 176

第十二章 教育的偏见/ 180

试金石/ 187

心理秩序/ 189

第十三章 提升/ 190

安静的练习/ 190

正常儿童教育与智力缺陷儿童教育的对比/ 194

普通儿童教育与实验心理学的对比/ 197

感官教育使感官更加敏锐/ 199

第十四章 书面语言/ 202

阅读和书写的传统教学方法/ 203

对塞金的书写教学方法的批判/ 203

第十五章 书写的机制/ 221

书写动作分析/ 223

书写的直接准备及各种因素分析/ 225

从规则中解放出来的智慧/ 235

拼写单词/ 236

第十六章 阅读/ 250

卡片分类练习/ 256

阅读句子/ 258

第十七章 口头语言/ 264

缺乏教育导致的语言缺陷/ 278

第十八章 算术教学与数学入门/ 287

第十九章 算术的进一步发展/ 303

第二十章 绘画与表现艺术/ 307

第二十一章 音乐教育入门/ 313

第二十二章 “儿童之家”的纪律/ 322

第二十三章 结论/ 341

第二十四章 凯旋的战车/ 344

第二十五章 提供学习材料的年级和顺序/ 349

附录/ 352

关于作者/ 363