数学教育概论（第二版）张奠宙，宋乃庆
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作者张奠宙，宋乃庆主编
出版社高等教育出版社
ISBN9787040248678
出版时间2009
版次2
装帧平装
页数337页
上书时间2015-09-27
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基本信息
书名:数学教育概论（第二版）
作者:张奠宙，宋乃庆主编
出版社：高等教育出版社
出版日期：2009-1-1
ISBN：9787040248678
字数：400000
页码：337
版次：2
装帧：平装
开本：16开
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编辑推荐
本书分为理论篇和实践篇。在第一版的基础上，文字内容和编排顺序作了适当的调整，加入了一些“与时俱进”的内容（如课程改革），个别章节的内容做了较大的变动，如波利亚的解题理论、数学教育技术、学习心理学与数学教育、数学史与数学教育、数学教学原则、数学活动经验、数学本质的揭示等。
内容提要
本书是“数学教育系列教材”（普通高等教育“十一五”国家级规划教材）之一，是关于数学教育基本理论与实践的概述，帮助具有数学专业知识的学生获得有关数学教育的基本知识和技能。
全书分为理论篇和实践篇。在第一版的基础上，文字内容和编排顺序作了适当的调整，加入了一些“与时俱进”的内容（如课程改革），个别章节的内容做了较大的变动，如波利亚的解题理论、数学教育技术、学习心理学与数学教育、数学史与数学教育、数学教学原则、数学活动经验、数学本质的揭示等。
本书的读者对象是高等师范院校数学系的学生以及有志于从事数学教育的大学生，也十分适合作为中小学教师培训和继续教育用书。
目录
第一章绪论：为什么要学习数学教育学
第一节数学教育成为一个专业的历史
第二节数学教育成为一门科学学科的历史
第三节数学教育研究热点的演变
第四节几个数学教育研究的案例
理论篇
第二章与时俱进的数学教育
第一节20世纪数学观的变化
第二节作为社会文化的数学教育
第三节20世纪我国数学教育观的变化
第四节国际视野下的中国数学教育
第五节改革中的中国数学教育
附录：我国影响较大的几次数学教改实验
第三章数学教育的基本理论
第一节弗赖登塔尔的数学教育理论第一章绪论：为什么要学习数学教育学
第一节数学教育成为一个专业的历史
第二节数学教育成为一门科学学科的历史
第三节数学教育研究热点的演变
第四节几个数学教育研究的案例
理论篇
第二章与时俱进的数学教育
第一节20世纪数学观的变化
第二节作为社会文化的数学教育
第三节20世纪我国数学教育观的变化
第四节国际视野下的中国数学教育
第五节改革中的中国数学教育
附录：我国影响较大的几次数学教改实验
第三章数学教育的基本理论
第一节弗赖登塔尔的数学教育理论
第二节波利亚的解题理论
第三节建构主义的数学教育理论
第四节我国“双基”数学教学
第四章数学教育的核心内容
第一节数学教育目标的确定
第二节数学教学原则
第三节数学知识的教学
第四节数学能力的界定
第五节数学思想方法的教学
第六节数学活动经验
第七节数学教学模式
第八节数学教学的德育功能
第五章数学教育研究的一些特定课题
第一节数学教学中数学本质的揭示
第二节学习心理学与数学教育
第三节数学史与数学教育
第四节数学教育技术
第五节数学优秀生的培养与数学竞赛
第六节数学学差生的诊断与转化
附录：数学学差生诊断与转化个案
第六章数学课程的制定与改革
第一节中外数学课程改革简史
第二节《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》的制定与实验
第三节关于义务教育数学课程标准的争论与修订
第四节《普通高中数学课程标准（实验）》的基本理念
第五节《普通高中数学课程标准（实验）》对有关数学内容的取舍和处理
第六节数学建模与数学课程
第七节研究性学习与数学课程
第八节社会主义市场经济与中学数学
第七章数学问题与数学考试
第一节数学问题和数学解题
第二节数学应用题、情境题、开放题
第三节数学问题解决的教学
第四节数学考试中的命题探讨
第八章数学教育研究
第一节数学教育研究的有关认识
第二节数学教育论文习作
实践篇
第九章数学课堂教学观摩与评析
第一节师范生走向课堂执教时的困惑
第二节案例学习——数学弄懂了还要知道怎么教
第三节一些特定类型的课例赏析
第四节一些案例（课堂教学片段）的评析
第十章数学课堂教学基本技能训练
第一节如何吸引学生
第二节如何启发学生
第三节如何与学生交流
第四节如何组织学生
第五节形成教学艺术风格
第十一章数学教学设计
第一节教案三要素
第二节数学教学目标的确定
第三节设计意图的形成
第四节教学过程的展示
第五节优秀教学设计的基本要求
第十二章数学教育实习前的准备
第一节从学生到教师身份的转换
第二节学习说课
第三节参与微格教学
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