出纳岗位工作手册
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作者吴宏远,董晓秋
出版社华中科技大学出版社
ISBN9787568094788
出版时间2023-06
装帧平装
开本16开
定价48元
货号1202976231
上书时间2024-03-29
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商品详情
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作者简介
1，指导学生参加江苏省高等职业院校技能大赛会计技能竞赛二等奖,2，江苏省高校微课教学比赛一等奖一次，三等奖一次3，委属院校教师说课比赛选拔赛三等奖一次,3，校级教改课题《高职院校校企合作人才培养共赢模式的探索与实践——以会计专业为例》5，校级教改课题《基于“课岗证赛融通，校企合作育人”的会计专业人才培养模式改革与实践》,6，校级教改课题《基于校企合作的“双师型”师资队伍建设研究》7，横向课题：天猫苏宁旗舰店在线结算技术服务,8横向课题：NewBalance电商售前在线技术服务9，2020年大学生创新创业训练计划项目（省级校企基金项目）：一种凭证拍摄规整装袋机的设计10，参与出版《成本会计》《会计职业基础》《财务管理》教材三部
目录
项目一走近出纳（1）
任务一认识出纳岗位（2）
任务二出纳的职责与权限（6）
任务三出纳岗位的工作流程（9）
任务四出纳人员的岗位要求（11）
项目二出纳岗位的基本技能（16）
任务一数字的书写技能（17）
任务二点钞技能（20）
任务三假币识别与处理技能（25）
任务四出纳机具的使用（29）
任务五出纳财物的保管（34）
项目三出纳岗位的会计技能（40）
任务一原始凭证的填制与审核（41）
任务二记账凭证的填制与审核（53）
任务三日记账的登记（59）
任务四出纳报告表的编制（70）
项目四现金业务办理（79）
任务一库存现金管理（80）
任务二现金提取业务办理（84）
任务三现金支出业务办理（90）
任务四现金收入业务办理（98）
任务五现金缴存业务办理（105）
任务六现金清查业务办理（110）
项目五银行业务基础知识（122）
任务一支付结算办法概述（123）
任务二银行结算账户的开立与使用（126）
任务三银行结算收付款业务概述（134）
任务四银行存款的核对（140）
项目六银行结算业务办理（150）
任务一支票业务办理（151）
任务二银行本票业务办理（165）
任务三银行汇票业务办理（177）
任务四商业汇票业务办理（190）
任务五委托收款业务办理（218）
任务六托收承付业务办理（226）
任务七汇兑业务办理（233）
项目七出纳岗位其他业务的办理（255）
任务一空白凭证的购买（256）
任务二员工工资的发放（260）
任务三税款缴纳（262）
任务四备查簿登记（267）
任务五出纳工作交接（270）
参考文献（279）
内容摘要
教材拟分为6大模块：走近出纳；基本技能；账簿登记与报表编制；现金业务办理；银行结算业务办理；出纳工作交接与税务基础知识。因课程组成员还未与合作企业进行充分沟通，内容上未来还会有微调，教材章节体例以项目四：现金业务办理》的典型任务任务六：现金提取业务办理为模板进行了教材编写。以项目四：现金业务办理——任务六：现金提取业务办理为例，教材编写的具体结构如下：项目四：现金业务办理一、职业能力目标1，熟悉《现金管理暂行条例》2，掌握现金收入业务的办理3，掌握现金支出业务的办理4，掌握现金提取的业务办理5，掌握现金缴存的业务办理6，掌握现金清查的业务办理二、典型任务1，库存现金限额的计算2，企业小额零星收入业务的办理3，费用报销的业务办理4，差旅费借款业务的办理5，缴存零星收入的业务办理6，提取备用金的业务办理7，现金清查的业务办理8，工资发放的业务办理任务六：提取备用金的业务办理一、学习目标（分解为知识目标、技能目标、思政目标）二、任务导入（以企业真实案例布置典型任务）三、知识准备（以典型任务为背景分解知识点，完成知识目标的学习）四、任务实施（通过任务实施完成技能目标和思政目标的实现）五、评价、考核（通过问一问，想一想的形式考察学生对知识点和典型任务操作的掌握情况）六、练功比武（设计任务，分组完成，进行评比。）
主编推荐
拟编写的教材立足于企业出纳岗位的实际需要，按照高等职业教育会计专业“新财经”、“新准则”、“新课标”的要求，梳理出纳岗位实务操作的理论依据、业务流程、操作要点，力求教材结构明晰，内容详实，能够体现以下四个方面的特色：1，“体现三新”，即内容新、标准新、结构新，教材以《企业会计准则》、《中华人民共和国现金管理暂行条例》、《中华人民共和国票据法》、《人民银行银行结算账户管理办法》为基础，融入当前企业出纳岗位实务中的近期新内容以及2019年4月1日起执行的近期新增值税税率等相关内容。2，“突出三性”，即职业性、实践性、开放性。遵循“职业教育必须回归职业”的理念，力求避免内容脱离实际，以职业能力培养为主线，从形式到内容，从编写到应用全面体现有用性、实用性和开放性。3，“落实三合”，即理实结合、学做结合、岗证结合。教材编写力求将出纳岗位的实务技能转化为理论与实操有机结合、使得学生在课程学习过程中掌握实践操作，并将学生岗位技能与会计职业资格挂钩。4，“实现三向”，即实现需求导向、行动导向、能力导向。教材编写是以出纳岗位的实际需求出发，在“如何做”上用功，在“如何干”上着力，实现高职教育的人才培养目标。
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