世界教育思想地图 50位现当代教育思想大师探访
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八五品
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作者檀传宝 主编
出版社福建教育出版社
出版时间2011-05
版次2
装帧平装
货号16-1
上书时间2024-10-30
商品详情
- 品相描述:八五品
图书标准信息
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作者
檀传宝 主编
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出版社
福建教育出版社
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出版时间
2011-05
-
版次
2
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ISBN
9787533452384
-
定价
53.00元
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装帧
平装
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开本
16开
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纸张
胶版纸
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页数
538页
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字数
510千字
- 【内容简介】
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本书荟萃了从亚历山大·尼尔至今50位世界级教育思想巨擘的主要思想。从皮亚杰的发生认识论、维果茨基的文化—历史理论、布鲁纳的结构主义,加德纳的多元智能一直到诺丁斯的关怀教育思想等等,现当代世界教育思想的发展脉络清晰、准确而完整。在认真借鉴英语世界同类著作的基础上,本书既有思想评介,又有论著摘录,无论教育研究人员还是一线教育工作者,均可非常便捷而精准地从中获得思想大师们的生动启迪,加深对当代教育发展特质的深切理解,是教育、教研、教学工作者不可多得的必备工具书。
- 【作者简介】
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檀传宝,l962年生,安徽省怀宁县人。先后就读于安徽师范大学(1979—l983)、北京师范大学(1991—1993)、南京师范大学(1993—l996)。l996年在南京师范大学获得教育学博士学位,1996—1998年在北京师范大学教育学博士后站工作,l998年5月出站,留校工作。曾经访学美国威斯康星大学(麦迪逊校区)(2002—2003)。现为北京师范大学教育学院教授、博士生导师。除德育原理外,主要研究领域为:教育基本理论、美育理论、教师伦理学、教师教育等。截至2005年,已发表学术论文、学术评论等100余篇,出版个人专著《德育美学观》(山西教育出版社,1996)、《信仰教育与道德教育》(教育科学出版社,1998)、《学校道德教育原理》(教育科学出版社,2000)、《教师伦理学专题——教育伦理范畴研究》(北京师范大学出版社,2000)、《美善相谐的教育》(黑龙江教育出版社,2003)等5部,以及诗文自选集《作为—棵风中的树》(黑龙江教育出版社,2003)。《信仰教育与道德教育》、《德育美学观》获得过全国普通高校人文社会科学研究优秀成果—等奖、国家图书奖提名奖等。
- 【目录】
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前言1.倡导真自由的教育改革家:亚历山大·尼尔2.儿童精神分析家:苏珊·艾萨克斯3.引领教育实践的社会改造主义者:哈罗德·鲁格4.分析教育哲学的奠基者:路德维希·维特根斯坦5.存在本真意义的追问者:马丁·海德格尔6.由艺术实现完整教育的倡导者:赫伯特·里德7.心理发展的文化历史理论创建者:列夫·维果茨基8.儿童认知发展的集大成者:让·皮亚杰9.对自由教育的追寻者:迈克尔·欧克肖特10.人本主义教育的先驱:卡尔·罗杰斯11.课程理论与教育评价之父:拉尔夫·泰勒12.程序教学的发明者:B.F.斯金纳13.古典现实主义教育观点的代言人:哈里·布劳迪14.真理的践行者:西蒙娜·薇依15.实践课程论专家:约瑟夫·施瓦布16.巨型大学的构想者:克拉克·克尔17.教育评价领域的开拓者:本杰明·布卢姆18.结构主义心理学的代表:杰洛姆·布鲁纳19.国际教育巨匠:托尔斯顿·胡森20.教育测量的卓越贡献者:李·克隆巴赫21.教育方法论的贡献者:唐纳德·坎贝尔22.综合艺术、社会构想和教育的教育哲学家:玛克辛·格林23.分析教育哲学的代表人物:理查德·彼得斯24.教育领域的多维研究者:约翰·古德莱德25.解放教育学的提倡者:保罗·弗莱雷26.以学校文化解释教育变迁的思想家:塞穆尔·萨拉松27.分析教育哲学的引领者:以赛亚·谢弗勒28.后现代的预言家:让-弗朗索瓦·利奥塔29.教育史研究的转舵手:劳伦斯·克雷明30.阶级分析与编码理论的提出者:巴塞尔·伯恩斯坦31.解构式的思想者:米歇尔·福柯32.儿童心智发展的研究者:玛格丽特·唐纳森33.批判教育学的智者:伊凡·伊里奇34.道德认知理论的巨擘:劳伦斯·柯尔伯格35.分析哲学中的伦敦学派代表者:保罗·赫斯特36.课堂研究的开拓者:菲利普·杰克逊37.追求性别平等的教育哲学家:简·马丁38.关怀伦理学的信仰者:内尔·诺丁斯39.交往行为理论的建构者:尤尔根·哈贝马斯40.完成教育“超越可能性局限”的教育心理学家:卡尔·贝莱特41.社会资本和反思社会学大师:皮埃尔·布迪厄42.大众传媒的批判者:尼尔·波兹曼43.建设有意义学校的教育改革家:西奥多·赛泽尔44.艺术教育的倡导者:埃利奥特·艾斯纳45.教育研究的概念分析大师:约翰·怀特46.促进教学进步的理论家和实践者:李·舒尔曼47.激进的批判教育学派代表:迈克尔·阿普尔48.多元智能理论创始人:霍华德·加德纳49.批判教育学派的领军人物:亨利·吉鲁50.学校和教师教育的改革者:琳达·达林-哈蒙德
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