消息 首页 搜索 举报
  • 脳科学者が教える 子どもの地頭をよくする方法（日文原版书）
  • 脳科学者が教える 子どもの地頭をよくする方法（日文原版书）
  • 脳科学者が教える 子どもの地頭をよくする方法（日文原版书）
  • 脳科学者が教える 子どもの地頭をよくする方法（日文原版书）
21年品牌 40万+商家 超1.5亿件商品

脳科学者が教える 子どもの地頭をよくする方法（日文原版书）

￥ 25 九品

仅1件

北京海淀
认证卖家担保交易快速发货售后保障

作者篠原 菊紀

出版社ディスカヴァー?トゥエンティワン

ISBN9784887597549

出版时间2009-11

装帧平装

页数196页

货号681

上书时间2012-07-17

新鑫特价图书书店

十三年老店
已实名 进店 收藏店铺
  • 店主推荐
  • 最新上架

   商品详情   

品相描述：九品
商品描述
基本信息；
商家编号；681
作者；篠原 菊紀（著）
単行本（ソフトカバー）: 196ページ
出版社: ディスカヴァー?9?9トゥエンティワン (2009/11/5)
言語 日本語
ISBN-10: 4887597541
ISBN-13: 978-4887597549
発売日： 2009/11/5
商品の寸法: 19 x 13 x 2.2 cm

内容紹介
「うちの子は、なぜテストの点数がいつも悪いのでしょうか?」
「子どもの出来は、遺伝で決まっているものなのでしょうか?」
講演会などで、こんなことをよく聞かれます。

脳科学的に言って、知能の背景に遺伝子があることは明らかですが、地頭力にかかわるような脳の連合野、とりわけ前頭連合野は他の脳部位に比べてゆっくりと成長します。
これは環境に合わせて、脳を柔軟に変えるためで、そのぶん、遺伝子よりも環境の影響を相対的に強く受けることになります。
つまり、地頭は、育ちや育て方によって、あるいは自分の自発性や、経験の選び方によって、大幅に変わるものであって、生まれつき決まるものではないのです。

本書では、この地頭力を「ワーキングメモリ(作業記憶)」「やる気」に分解し、それぞれの鍛え方、
幼児期?9?9小学生期のおすすめの知育教材、遊び、習慣、親のかかわり方などについてご提案するものです。

内容（「BOOK」データベースより）
NHK「ためしてガッテン」「クローズアップ現代」、フジテレビ「とくダネ!」に出演の脳科学者が教える脳の発達と学習の関係とは?「ワーキングメモリ」と「やる気」のメカニズムを解明し、それぞれを鍛える簡単の方法を紹介する。

メディア掲載レビュー
地頭力は、生まれつき持っている素質の影響はありますが、環境や訓練や自発性によってその成長を大幅に変えます。
その中核と目される前頭連合野は、おおむね8-10歳くらいで一旦の完成を迎えますが、その後もゆっくりと成長を続け、24,5歳まで発達します。
しかも最近の研究では、60歳を過ぎても、ちゃんと鍛えれば、なお発達することが報告されています。

ですから、親御さんから、
「考える力は、生まれつき決まっているものなのでしょうか?」と聞かれたときには、
「そうではありません。お子さんの考える力はこれからいくらでも伸びます。親御さんの考える力だって、まだまだ伸びますよ」とお答えしています。
脳は0歳時で決まる、そんなことはないのです。 --著者よりコメント

著者について
篠原菊紀(しのはら きくのり)

諏訪東京理科大学共通教育センター主任(脳システム論)、東京理科大学総合研究機構併任教授、学生相談室長。
東京大学教育学部卒業。同大学院教育学研究科博士課程を経て現職。多チャンネル近赤外線分光法を使って日常的な脳活動を調べている。
アミューズメント、教育、自動車産業などとの共同研究も多い。
NHK「ためしてガッテン」「クローズアップ現代」「解体新ショー」「夏休み子ども科学電話相談」、日本テレビ「おもいっきりDON!」、
TBS「おとなの教室」「カラダのキモチ」、フジテレビ「とくダネ!」、テレビ朝日「ガリレオ脳研」、テレビ東京「レディス4」など、
テレビ、ラジオ、雑誌、新聞などでの実験、解説記事多数。
おもな著書に、『勉強にハマる脳の作り方』(フォレスト出版)、『未来の記憶のつくり方』(化学同人)、『キレない子どもの育て方』(集英社)、
『不老脳』(アスキー新書)、『成功したければ前頭葉を鍛えなさい!』(アスコム)、『その気にさせる脳のつくり方』(静山社)などがある。
オフィシャルホームページ:「はげひげ」の脳的メモ

著者略歴 (「BOOK著者紹介情報」より)
篠原/菊紀
諏訪東京理科大学共通教育センター主任(脳システム論)、東京理科大学総合研究機構併任教授、学生相談室長。東京大学大学院教育学研究科修了。多チャンネル近赤外線分光法を使って日常的な脳活動を調べている。アミューズメント、教育、自動車産業などとの共同研究も多い。テレビ、ラジオ、雑誌、新聞などでの実験、解説多数(本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです)

目次 
はじめに
「地頭は遺伝」というのは間違い!
そもそも、「地頭がいい」ってどういうこと?

第1章 【地頭の要素1】ワーキングメモリ(作業記憶)を鍛える
1 これだけは知っておきたい脳の話
脳の構造を知っていますか?
KYな人は、脳の働きが弱い?
2 ワーキングメモリの働きを実感する
まずは、簡単なテストです
子どものワーキングメモリの状態を想像する
3 ワーキングメモリを鍛える方法
ポイントは、ちょうどいいレベルをどのように設定するか
記憶を呼び出すのもワーキングメモリの働き
第2章 【地頭の要素2】「やる気」の基礎をつくる
1 やる気のメカニズムを知る
やる気はどこから出てくるのか
やる気とは、行動と快感の結びつき
2 目標と目的を設定する
「ほめて待つ」のが基本
「~しなければ」ではなく、「~したい」にするには?
3 年齢別 やる気を育てる方法
0~2歳 家族といっしょだと楽しいと感じさせる
3~5歳 行動にタグを貼りつける
6歳以降 親の好きなことをやらせる

第3章 【実践編1】幼児期に地頭の基礎をつくる
1 まず目的を確認する
できる子は、自分の頭の育ちを認識している
もう一度、地頭を鍛える目的を問う
2 おすすめの知育教材5
1迷路
2間違い探し
3積み木遊び
4数字遊び
5文字遊び
3 おすすめの遊び4
1「あたまとり」をする
2読み聞かせをする
3体を動かす
4料理の手伝いをさせる
遊びでトレーニングできれば、それに越したことはない

第4章 【実践編2】小学生時代に地頭を育てる
1 教科と脳の関係とは?
科目は脳に振り分けられる
5W1Hでものごとをとらえる
2 教材を選ぶときのポイント
子どものワーキングメモリの状態を知っておく
やらされ感ではなく、自分でやっているという感覚を持たせる

第5章 【実践編3】地頭のいい子を育てるための4つの習慣
1 適度な運動をする
運動すれば、地頭がよくなる!
注意力の向上も期待できる
2 手を使った作業をする
面倒な作業ほど脳が活性化?
心を込めると、さらに脳が活性化?
*目次より抜粋

   相关推荐   

—  没有更多了  —

店铺评价
消息 首页 搜索

以下为对购买帮助不大的评价

此功能需要访问孔网APP才能使用
暂时不用
打开孔网APP