苏霍姆林斯基评传(精)9787107311444
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作者孙孔懿
出版社人民教育
ISBN9787107311444
出版时间2017-03
装帧其他
开本16开
定价88元
货号30004799
上书时间2024-11-28
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作者简介
孙孔懿，江苏省教育科学研究院研究员。早期主要从事教育教学基本理论的学习和研究。21世纪初，开始集中研究苏联时期乌克兰籍教育家苏霍姆林斯基，通过文献研究、实地考察和关键人物访谈等途径，全方位地探索苏霍姆林斯基的精神世界和教育理论体系。主要著作有《苏霍姆林斯基评传》《苏霍姆林斯基教育学说》《素质教育论》《教育失误论》《论教育家》等。曾荣获“中国大学出版社图书奖优秀大学著作奖”一等奖，四次荣获江苏省教育科学优秀成果奖，五次荣获江苏省哲学社会科学优秀成果奖。
目录
（一）基于人民利益的善恶观教育
（二）“要使小小年纪的人具有大丈夫的胸怀”
（三）爱国主义：永远不变的主旋律
（四）全球视野：向往人间不再有杀戮
四、一位尽力恢复和发展地区教育的教育局长
第四章 战后“人的时代”催生出他的“人学”
一、“人的时代”：对时代特征的总体把握
（一）联合国人权和儿童权利宣言的影响
（二）对“一切为了人的幸福”的理解
（三）喜见人的地位和关系的根本变化
（四）确信人的全面发展条件日益具备
二、为了人的教育而探索的“人学”
（一）他的“人学”理论源于广泛吸收
（二）对人的本性和潜能的基本认识
（三）对儿童青少年身心发展特点的探索
三、以“人学”为基础的教育哲学
（一）教育是“生产人”，“教育学是人类学”
（二）学生：“有权感到自豪的人”
（三）教师：杰出的“人学家”
（四）学校：“复杂的人道主义实验室”
（五）“人生育人，而劳动则把人造就成真正的人”
第五章 帕夫雷什中学：废墟上建起的理想国
一、师生动手清理废墟，重建精神家园
（一）组织学生在建校劳动中经受锻炼
（二）物质设施：“对学生精神世界施加影响的手段”
（三）让孩子在树木花草陪伴下复苏成长
（四）会说话的墙壁吸引孩子们驻足深思
（五）科学的乐园，艺术的乐园
二、精心构建独具特色的日常生活方式
（一）营建民主和谐、生气勃勃的大家庭
（二）全员读书声：学校精神生活的基调
（三）着眼学生自主发展的“校中之校”
（四）按生命节律设计的作息制度
（五）鼓励孩子们创造“自己的节日”
三、校长兼任班主任：“对我最适宜的途径”
（一）苦闷的校长回到了孩子们中间
（二）“在自然条件下进行的长期实验”
（三）“童话与童年有着不解之缘”
（四）《故事集》：献给孩子的精神厚礼
四、校长与学校相互成就，融为一体
第六章 “我生活中什么最重要？爱孩子”
一、为了取得“进入童年宫殿的通行证”
（一）“儿童世界是一个特殊的世界”
（二）“我看着你的眼睛，我的孩子”
（三）“期待着成为孩子们的知心朋友”
二、“相信孩子”：历久弥坚的教育信念
（一）每个孩子都有天生的爱心善意
（二）孩子有缺点但“从来不会蓄意做坏事”
（三）“每个孩子都是一个独特的世界”
（四）每个孩子都能“达到自己的顶峰”
内容摘要
苏霍姆林斯基(1918--1970)，苏联时期乌克兰籍教育家，享誉世界的教育实践家和卓越的教育理论家，一位精神巨人。他以短暂的人生和卫国战争留给他的伤残之躯，在教育生涯中展现出绚丽多彩的人性之善与人性之美，使每一个接近他的人都能受到他的“磁化”，就连攻击过他的论敌也受其感召转身变为赞颂他的歌手。他的精神奇迹激发着人们的探究欲望。
《苏霍姆林斯基评传(精)》作者孙孔懿历时十二年，搜集研读他的全部中文版著作，亲赴乌克兰实地考察
他的人生足迹，依托大量文献资料与他进行精神对话，撰写成这部力求全面真实展示他的精神旅程的大型“精神评传”。本书是第一部系统述评苏霍姆林斯基生平、事业和精神的评传体学术著作，适合广大教育工作者特别是中小学幼儿园教师及师范院校学生研读。书中多幅珍贵照片乃首次与中国读者见面。本书与作者的另一部著作《苏霍姆林斯基教育学说》是姊妹作，读者若结合阅读，可收相得益彰之效。
精彩内容
妙回忆：“我回忆起自己童年时代的一件事……我们找到一个废马车轮，把车轴插在了池塘冰窟窿里封冻起来，车轮就变成了冰上转盘。孩子们手握着拴在车轮上的那些木棍在池塘冰面上跑着滑动。整天这样玩乐。”P19-22
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