培训师授课技能手册9787550244023
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作者周平
出版社北京联合
ISBN9787550244023
出版时间2015-02
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定价56元
货号30027373
上书时间2024-08-01
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导语摘要
PTT是专门针对培训师的培训课程，旨在提升培训师的讲课能力。作者周平很早就将PTT课程引进中国，自2001年首期PTT公开课至今，培养了大批优秀的PTT讲师。周平的课程堪称十分经典的培训师训练课程，它实战、实效、实用，融合了心理学、管理学、教育学、表演学的大量技巧。周平独创了“感性+理性+互动”的授课方式，深受学员欢迎。长达五天四夜的封闭式课程令学员大呼过瘾，很多学员甚至一听再听。
《培训师授课技能手册》一书融合了这些课程的精髓，有理论，有方法，更有课堂讲课实操训练，帮助你在不断的练习中提升课堂演示能力。
作者简介
周平（山隐耕夫）●中国PTT教育培训发起人、领路人。中国唯一能讲和在讲PTT高级班、导师班的讲师。
●开发本土版“PTT国际专业讲师培训”系列课程，培养大批优秀PTT讲师。
●为78家世界500强企业和160多家中国500强企业编写教材、进行培训。
●独创“感性+理性+互动”的授课方式，帮助课堂效果快速升温。
目录
自序 PTT让一切课程更美丽
第1章 临阵磨枪，不快也光
优秀的培训师必须有备而至
高水平的培训师必经理论打磨和实践洗礼
再锋利的枪也需要磨得光亮些
第2章 什么样的课程才美丽
课程理论获得学员尊重
课程内容对学员工作、生活具有指导性
课程氛围让学员喜欢
第3章 PTT得核心宗旨——展示
课程中的9个展示
开场展示课程核心宗旨
课程核心宗旨的提炼
第4章 PTT五大关键词
第1个关键词：感性
第2个关键词：理性
第3个关键词：互动
第4个关键词：准备
第5个关键词：开心金库
第5章 培训师的风格培养
全能讲师必须掌握的4种授课风格
讲师一辈子研究的3件事
偶像派讲师和实力派讲师是怎样炼成的
第6章 消除课堂紧张心态
讲师紧张心态分析与应对
驱除紧张感的6个妙招
用积极的心态缓解紧张情绪
第7章 课程开场主观看法建立
什么是课程主观看法
课程中主观看法的重要性
课程积极主观看法的建立方法
开场主观看法建设哑火的处理方法
第8章 对学员思想、感受、行为的设计
抓住学员思想
增强学员对课程的正面感受
带动学员课程中的积极行为
第9章 课堂互动技巧
课程容易沉闷的时段分析
课程中提问的最佳时间点
开场三问训练
三组合问话训练
五组合问话训练
课程八大大面积互动技巧训练
第10章 培训师语言训练
4种不规范的课堂语言
7种专业发音训练
第11章 培训师肢体语言训练
肢体语言的重要性
四大职业手势
培训师手势的四个位置高度和三个位置宽度
内容摘要
周平最早将PTT课程引进中国，开发了适合中国企业和讲师的“PTT国际专业讲师培训”系列课程，自2001年第一期PTT公开课至今，培养了大批优秀的PTT讲师。
周平独创“感性+理性+互动”的授课方式，深受学员欢迎。其现场讲课演练，让学员面对面接受老师的指点，在一点一滴中不断进步。长达五天四夜的封
闭式课程令学员大呼过瘾，很多学员甚至一听再听。
80%的学员表示，通过培训，自己的主力课程构架日臻完善，授课技巧日趋成熟，课量、课酬都有了明显增长。
现在，周平将授课技巧及多年培训实战的经验集结成书，手把手教你提升课堂效果的妙招。扫描二维码，能看到资深培训师的讲课视频，让你身临其境，在自我练习中，在与示例的对比中，在老师的点评中，迅速提升课堂演示能力。
不管你是职业培训师，还是企业内训师，《培训师授课技能手册》这本书都将是你不能错过的经典之作。翻开它，你离明星培训师又近了一步！
精彩内容
内容买账。而一个培训班里，往往学习过的人是主流
、是高职务的、是有群众影响力的，当这些人认为课程知识、理论不应被尊重的时候，职务低的人、新人、说话没有影响力的人的观点、感受就不重要了。
总的来说，不被学员尊重的内容包括：①部分或全部内容学员学习过，而培训师又没有独特的知识点。
②内容的格局与学员级别、所处岗位不匹配。
③培训师讲的东西理论性太强，与实战相差太远。
④培训师讲的全部是实战，缺乏理论高度、深度。
⑤培训师讲的内容很好，但培训师课前没有给学员做好内容高度、重要性的建设。
⑥培训师对所讲内容研究不深，提供的参考资料不够，或者培训师实力不足，讲的东西都是在闭门造车。
⑦培训师没有课程的深度研究经验、工作经验，阅历还不如学员，讲得苍白无力。
⑧课程中出现明显、严重的知识错误，内容说服力不够等。
基于以上8项问题，培训师要注意在课程中设计更多能赢得学员尊重的内容，来提升单场课程的价值
。
2、不要给不受尊重的内容找借口很多达不到“理论被学员尊重”级别的培训师会说：学员职位级别有高低、学历层次有高低、社会阅历不同、想学习的东西不同。
也有人会说：一个培训班，有些人学习过这门课程，有些人没有学习过。没有学习过的学员，第一次学习，自然就会尊重了；而学习过的学员又学习第二次、第三次，甚至是第N次，他们对内容的尊重程度自然会降低。
还有人会说：我的内容对学员很适用的啊，只是这门课程的性质本身就比较沉闷，这不是内容有问题，换了谁来讲沉闷的课题，课程氛围都会很差的。
……作为一名合格的培训师，应该保证任何一门课程、一场培训，内容都能获得所有学员尊重，而不是用诸多借口为自己开脱。
……P13-16
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