教师课程权力的社会学分析9787520395045
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作者李洪修 等
出版社中国社会科学出版社
ISBN9787520395045
出版时间2022-04
装帧平装
开本16开
定价78元
货号31411097
上书时间2024-07-30
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作者简介
李洪修，天津师范大学教育学部教授、博士生导师，入选国家“万人计划”青年拔尖人才、天津市特聘教授、天津市“高校学科领军人才培养计划”，兼任全国课程学术委员会常务理事、中国社会学会教育社会学专业委员会常务理事。主要从事课程与教学论、教育管理等研究。近年来，主持国家社科基金项目两项、教育部人文社科研究项目一项；在《教育研究》《课程·教材·教法》等刊物发表学术论文八十余篇；获得省级教学成果奖一等奖项，省级社会科学优秀成果奖二等奖三项、三等奖一项。
目录
绪论
第一节 研究背景
一 新课改纵深发展的时代呼唤
二 教师专业发展的实践期盼
三 学生核心素养发展的现实需要
第二节 研究问题与内容
一 研究问题
二 研究内容
第三节 研究价值
一 理论价值
二 实践价值
第四节 文献综述
一 教师课程权力概念的研究
二 教师课程权力合法性来源的研究
三 教师课程权力类型的研究
四 教师课程权力特征的研究
五 教师课程权力困境的研究
六 教师课程权力影响因素的研究
七 研究述评
第五节 研究设计与方法
一 研究设计
二 研究方法
三 研究对象
四 研究伦理
第一章 教师课程权力的社会学概述
第一节 教师课程权力的内涵
一 教师课程权力的含义
二 教师课程权力的类型
第二节 教师课程权力的价值
一 认同价值
二 再生产价值
三 资本价值
四 伦理价值
第三节 教师课程权力的来源
一 教育法规的规定
二 教师专业发展的需要
三 相关利益群体的认可
第四节 教师课程权力的运行机制
一 制定与获得
二 运用与调适
三 评价与反馈
第二章 教师课程权力的社会学解读
第一节 合法性视域下的教师课程权力
一 合法性的内涵
二 教师课程权力的合法性
三 合法性视域下教师课程权力的样态
第二节 学校制度视域下的教师课程权力
一 学校制度的内涵
二 学校制度视域下的教师课程权力
三 学校制度视域下教师课程权力的样态
内容摘要
教师课程权力的行使不是一一？个简单的“赋权增能”过程，而是一种具有高度社会学意义的行为方式。本书从社会学视角分析了教师课程权力的内涵，阐释教师课程权力的产生和运转方式，深刻把握教师课程权力运作过程中与其他要素的密切联系;运用关系网络理论、制度理论、合法性理论、冲突理论等视角开展教师课程权力的学理性探究;从社会学的视角探究了真实学校情境中教师课程权力的实然样态、内在冲突和影响因素，提出了教师课程权力的实现策略。
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