新理念化学教学诊断学(王后雄教师教育系列教材)9787301242537
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作者王后雄//王世存
出版社北京大学
ISBN9787301242537
出版时间2014-11
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货号3049508
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作者简介
王世存，华中师范大学化学学院副教授，教育学博士，主要从事化学课程与教学论的教学和研究工作。主持和参与国家及省部级科研项目八项，参与编写《化学课程与教学论》《中学化学课程标准与教材分析》等多部教材，在《课程·教材·教法》《中国教育学刊》《教师教育研究》《化学教育》等CSSCI及核心期刊发表学术论文三十余篇，其中多篇被人民大学复印资料全文转载，先后多次获省级优秀科研成果奖项。
王后雄，男，1962年生，现任华中师范大学教师教育学院副院长，化学教育研究所所长，教授，博士生导师，兼任华中师范大学考试研究院院长，湖北长江传媒教育资源总策划。主要从事化学课程与教学论、化学教学诊断学、化学奥林匹克化学竞赛研究、化学学习心理与学法指导、教育考试理论与方法等课程教学和研究。近年来主持国家及省部级科研项目10多项，著有《新理念化学教学论》《新理念化学教学技能训练》《化学教育测量与评价》《中学化学实验教学研究》《新理念化学教学诊断学》《中学化学课程标准与教材分析》《化学方法论》《奥林匹克化学竞赛研究》《高中化学新课程教学案例研究》《初中升学考试标准及实施大纲》等专著及教材30多部。先后在ChineseEducationandSociety、FrontiersofEducationinChina、《教育研究》《课程·教材·教法》《中国教育学刊》《教育发展研究》《华东师范大学学报（教育科学版）》《高等教育研究》《全球教育展望》《教师教育研究》《化学教育》等SS-CI、CSSCI及核心期刊发表教育教学论文300余篇，其中60多篇被《新华文摘》和人民大学复印资料全文转载。
先后获“全国劳动模范”“人民教师奖章”“全国教改十佳教师”“全国十大杰出中青年教师提名奖”“湖北省优秀教师”“湖北省教育科研学术带头人”“全国优秀教育硕士指导教师”等称号，是享受国务院政府特殊津贴的教育专家。
目录
第一章 化学教学诊断学概述
第一节 化学教学诊断学学科简介
第二节 化学教学诊断的原则与标准
第三节 化学教学诊断学的研究问题和方法
第二章 化学课程教材诊断
第一节 化学课程教材诊断工具
第二节 化学课程教材设计诊断
第三节 化学课程教材难度诊断
第四节 化学课程教材内容诊断
第三章 化学教学设计诊断
第一节 化学教学目标设计诊断
第二节 学生学习起点状态诊断
第三节 化学教学难点诊断
第四节 化学教学情境设计诊断
第五节 化学教学过程设计诊断
第六节 化学学案设计诊断
第七节 化学教师教学决策诊断
第四章 化学课堂教学诊断
第一节 化学课堂教学诊断概述
第二节 化学课堂教学诊断标准
第三节 化学课堂教学态度诊断
第四节 化学课堂教学行为诊断
第五节 化学课堂提问行为诊断
第六节 化学课堂教学情境诊断
第七节 化学课堂教学方法诊断
第八节 化学教学有效性诊断
第五章 化学课程学习诊断
第一节 化学课程学习诊断工具
第二节 化学课程学习水平诊断
第三节 化学课程学习态度诊断
第四节 化学课程学习心理诊断
第五节 化学课程学习思维诊断
第六节 化学课程学习困难诊断
第七节 化学提问意识及水平诊断
第八节 化学课程概念学习诊断
第九节 化学课程符号学习诊断
第十节 化学计算学习水平诊断
第六章 化学考试诊断例析
第一节 化学诊断式考试的设计
第二节 化学解题失误诊断模式
第三节 化学解题审题性诊断
第四节 化学解题知识性诊断
第五节 化学解题思维性诊断
第六节 化学解题心理性诊断
第七章 化学教学诊断研究
第一节 化学教学诊断研究的过程及内容
第二节 化学教学诊断研究的基本方法
参考文献
内容摘要
王后雄、王世存编著的《新理念化学教学诊断学》是为了适应基础教育改革和培养卓越中学化学教师而编写的师范专业职前、职后教师教育课程教材。
化学教学诊断学是研究教育诊断理论及其在化学教学中应用的一门学科。全书共分为七章，包括化学教学诊断学概述、化学课程教材诊断、化学教学设计诊断、化学课堂教学诊断、化学课程学习诊断、化学考试诊断例析、化学教学诊断研究等内容。本书力图通过系统地介绍教学诊断研究方法和丰富的教学诊断案例，为培养具有先进教学理念、优良教学诊断素养和较强教学反思能力的化学教师构建合理的知识结构和能力结构，为师范生和化学教师实现教师专业化发展奠定坚实的基础。
《新理念化学教学诊断学》可作为高等师范院校化学教师教育专业本科生和研究生教材，也可用作中学在职教师和教学研究人员的继续教育教材或参考书。
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