游学记(给中学生的20堂中国哲学课)
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作者周颖
出版社中国青年出版社
ISBN9787515347646
出版时间2017-12
装帧其他
开本16开
定价56元
货号30080608
上书时间2024-07-29
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导语摘要
中国哲学是怎么发展而来的？“太极八卦、天人合一、道法自然、知行合一”等中国哲学的核心内涵是什么？黄帝陵、羑里城、曲阜孔庙、稷下学宫、武夷精舍、鹅湖书院这些地名与中国哲学又有什么关系呢？
周颖著的《游学记——给中学生的20堂中国哲学课》一次愉快有趣的游学，让你轻松读懂中国五千年的哲学史！
作者简介
周颖，男，1968年生。北京师范大学教育学硕士，中学高级教师（语文），北京师范大学生命教育研究中心研究员，中华书局版义务教育语文教材副编审，语文教材项目主管。在中学工作十八年，教学过初中七年、高中十一年的语文学科，以及历史、地理、政治等学科，了解中学生的知识背景和知识需求；在北师大研究基础教育，了解中小学的教育现状和发展方向；熟悉现行各套语文教材，熟知语文教材及相关教辅、教育读物的编写方式，在教育书籍的编写方面有着丰富的经验。
目录
楔子
第一课
世界从何而来：盘古开天辟地
天问：世界从何而来?我是谁?
中国创世说与西方创世说
宇宙卵：神话母题
天人合一：垂死化身
神话——地理学
关于世界的认识以及认识的方式
第二课
我是谁：女娲造人
黄河在咆哮
母系氏族的追忆
中国人特有的印记
因置昏姻：走向文明
第三课
传说时代的印记：从太昊陵到邙山大禹像
伏羲太昊陵：八卦的奥秘
畜牧业的开创
从母系氏族到父系氏族的过渡
神农山：从渔猎走向农耕
农耕文明的文化基础——天人合一
一日而遇七十毒
黄帝陵：大发明时代
天圆地方与天人合一
炎黄广场：我们都是炎黄子孙
邙山大禹像：堵与疏的辩证法
中西方洪水故事：不同的世界观
第四课
周的“变易”：从羑里城到周公庙
文王拘而演《周易》
先天八卦与后天八卦
推天道以明人事
独特的思维方法
《周易》的哲学意义
周公吐哺，天下归心
“以德配天”的德治思想
“敬天保民”的民本观念
封邦建国与礼乐制度
第五课
德侔天地，道冠古今：曲阜孔庙
中国文化的轴心时代
“得其门而入”才能领略的完美思想
“畏天命”与“敬鬼神而远之”的天命观
孔子思想的核心——仁与礼
最适合的那一个——中庸之道
兴于诗，立于礼，成于乐
万世师表
斯文在兹
第六课
内容摘要
周颖著的《游学记——给中学生的20堂中国哲学课》设想2个高中老师带着6个高中学生，按照中国哲学发展史的轨迹，选取了最能代表各个时期的主要哲学家，沿途到相应的哲学家的纪念地（故居、遗址、
陵墓等，如黄帝陵、曲阜等）进行参观、考察和研究。在这过程中，主要通过师生的各种场景对话，讨论与哲学家思想有关的图画、碑文、楹联、题词等方式，以此介绍和讲解哲学家的某种思想，以让读者跟随师生们的游览、讨论，从而了解到某位哲学家的生平、思想与影响。
此书以游记的形式展开，既有故事性，又特别注重图文并茂（每种思想都将对应相应的景点、雕塑、
绘画等），这样能使抽象的哲学变得生动形象有趣味，可观、可感、可读、可玩。
精彩内容
第一课世界从何而来：盘古开天辟地《天问》：世界从何而来？我是谁？
太行山，丛林深处，一行人正在奋力向顶峰攀登。山高林密，几乎没有路。开路的郑老师用一根木棍在前边探路，总是要把挡在前面的树木枝丫和灌木荆棘拨开或压下，让后面的学生能越过障碍，继续往山顶进发。
一行人终于登上了山顶。郑老师看了看表，已近下午五点了，他们已经攀登八个多小时，此时太阳西斜，阳光虽然还是那么刺眼，但已没有了午间的炽热。
郑老师对瘫坐在地上的同学们说：“大家快起来，先把帐篷支起来，要不然等会儿天黑了，就不好办了。”一阵手忙脚乱，终于把两个帐篷支了起来，并且固定在大树上。大家歇了下来，喝了几口水，缓过劲来，才有了心思，站在山顶上观察起四周的景象。
“郑老师，为什么要带我们到这样没有人烟的荒山野岭来呀？”一直揣着疑问的刘晨终于忍不住提了出来，“我们不是‘中国哲学之旅’吗？又不是‘中华自然之旅’。”“是啊，老师为什么要带你们到这种地方来呢？
”郑老师像反问，又像是自问，没有正面回答提问。
他用手沿着四周的群山和头顶的天空缓缓画了一
个大圈，问道：“你们在这里看到了什么？感受到了什么？”周围群峰林立，苍山如海，此时夕阳西下，残阳如血，风声凌厉，林涛阵阵。站在小小的山顶上，仿佛是处在波涛汹涌的大海中的一块小小的礁石之上。
“我感到了自己的渺小！”刘晨有些失神地感叹道。
“怎么会呢？看我大喊一声！”向来豪气的王迪往前站到悬崖边，两手托起放在嘴边合成喇叭状，大喊：“啊——啊——啊——”但声音随即被汹涌的山风所吞没，并吹得他摇摇晃晃。王迪打了一个寒战，赶紧倒退了两步，生怕一
下子就被这凌厉的山风刮到万丈深渊里去了，喃喃念道：“我真的太渺小了！”大家都被这自然界的雄伟场面所震撼。
“大家想一想，千百万年前，我们的祖先身处这样的环境之中，不，应该是比这原始百倍，也恶劣百倍的环境之中，那时是洪荒时代，他们刚从树上下来．才开始直立行走，在山中采野果而食，在树上或洞穴中睡眠，他们作为与动物不同而有思维的‘人’来说，他们在那种环境之中会想些什么？”姚老师把郑老师的提问设置了一个情境。
、“他们会感到自己的渺小，同时会生发出很多很多的疑问。”周婧雨回答道。
“他们会生发出什么样的疑问呢？”郑老师追问。
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