哈佛领导课(精)9787505141087
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作者(英)马克斯·兰茨伯格|译者:卞学光
出版社红旗
ISBN9787505141087
出版时间2017-05
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定价46元
货号3803164
上书时间2024-10-12
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导语摘要
马克斯·兰茨伯格著，卞学光译的《哈佛领导课(精)》围绕阿历克斯的职场活动，设定了真实而生动的模型，在不同的故事场景中传授特定的领导技巧，并且辅以详细的说明和适当的练习，提出了领导才能是可以通过后天努力习得的观点，并提出了领导力的构成公式：领导=愿景×感召×动力，旨在使读者和逐渐克服各种问题的主人公共同成长。
作者简介
马克斯·兰茨伯格，英国管理培训专家，世界级畅销书作家。长期担任麦肯锡咨询公司董事，负责经理培训和咨询服务。其著作被翻译为14种文字畅销全球，累计销量突破百万，被世界500强企业尊为管理人员的至宝。他擅长通过有趣的故事来提供有效的建议，将理论、实践和模型熔为一炉。
目录
第1章 VIM：愿景、感召和动力
第2章 领导技巧：形势、手段与特性
第3章 准备工作：重点、紧迫和派别
第4章 打造团队：有益惯例和不良惯例
第5章 愿景：赋予意义
第6章 愿景：灌输与检验
第7章 愿景：雕琢技巧
第8章 感召：建立信任
第9章 感召：征召与联合
第10章 感召：重申与强化
第11章 动力：鼓励发挥主动性
第12章 动力：激励进展
第13章 动力：清除障碍
第14章 催促与庆贺
第15章 践行价值标准
第16章 集中注意力
第17章 领导还是管理
第18章 角色与委任
第19章 重排顺序和选择时机
第20章 权力与影响力
第21章 文化推动力
第22章 自我领导的VIM
内容摘要
马克斯·兰茨伯格著，卞学光译的《哈佛领导课(精)》全方位传授了激励的技巧，研究怎样才能持久地全力投入。作者在本书中引入了VICTORY有效激励环，阐释了其中蕴含的激励手段，诸如：如何发挥极
致的想象力来创造愿景，并以此提供动力；如何培植信心并且毅然行动；如何克服内心的障碍、战胜外部的阻碍；如何进行积极的自我对话……同时作者还讲到了人格类型和多米诺效应等心理学相关知识，力求
能让领导者在更广泛的领域施加“激奋不已”的影响力。
精彩内容
可是，由于道格——蒂克诺尤的客户总监——不停地向他泼冷水，阿历克斯开始认识到今后所要面对的巨大挑战。同广告界相比，阿历克斯刚刚离开的那个行业似乎要斯文得多。
“你把这个叫作计划？”道格挥舞着那份令人不快的文件，终于吼了起来，“这只不过是一份封皮精美的Excel电子表格！这种东西也许能帮助你挽救一
家消费品公司，但在广告业却一点儿用都没有。广告业的主题是人！”阿历克斯强压怒火，没有理会道格挑衅性的凝视，也忍住了没有再提那份“复兴”计划——这份计划可是阿历克斯上任一个月来辛辛苦苦整理出来的结果。
阿历克斯知道道格也想当执行总裁。为了表示友好，并指望他对道格的信任会促成彼此之间的和解，阿历克斯特地送给道格一份计划的样本——还有一份样本则被送给了创意部主管桑德拉。
“这只不过是一串数字——目标、比率和期限，”道格坚持说道，“没有人会为了一个该死的比率而全力以赴。用数字描述也许有用，但用数字领导却不行！”“我非常欣赏你的……嗯……直率，”阿历克斯回敬道，“我会向董事会陈述你的意见。不过，让我们先弄清楚一件事，”他断然说道，“我并不介意你满口的牢骚，甚至也不介意你的大吼大叫。不过，下次你最好能再加上一些有用的东西。我们还有六个月的时间来使这家公司起死回生，顶多六个月！但我一
个人做不来，你也一样。我们必须齐心协力。所以，让我们达成一个协议，我们可以冲彼此大吼大叫。不过，只有——只有当我们能提出一些建设性提议的时候，我们才可以这么做。”道格离开后，阿历克斯用手指敲击着他的办公桌，陷入了沉思。那天下午的晚些时候，阿历克斯还要
与极具创造力的桑德拉会面，他预料到会面肯定会有麻烦。但他希望道格有更大的容人之量，他主管那些与客户直接打交道的客户负责人。阿历克斯更习惯于“复兴”计划中所固有的目标和管理规定。
再想想其他主管，阿历克斯都不知道对他们应该抱有什么样的期望。特里主管媒介——主要负责购买电视广告时间和杂志中的短小专栏，当他看到这份计划时，他一定会支持吗？弗兰克主管策划——主要做市场分析和消费者调查，对于那些数字和比率，他一
定会觉得很自在吗？卢克主管信息传达——保证其他部门按时获得各种广告活动的信息，他又会有什么样的反对意见呢？
然而，当阿历克斯和桑德拉会面时，他却大吃一
惊。
阿历克斯问桑德拉对计划有什么意见，她含糊地答道：“我想这个计划也许有用。”“的吗？”阿历克斯问道，他几乎不敢相信自己这么快就赢得了这家公司颇有影响的一位主管的支持
。“那么，在你看来，我们可以实现这些目标？”“噢，我并不了解这些目标，”桑德拉答道，“这些目标和数字，我们一直都是交给财务人员负责的。毕竟，数字是由小人物负责的。”（P2-3）
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