商品简介
本书聚焦初中统编语文教材的18篇小说,从写作思维的角度仔细梳理每一篇文本,挖掘文本的审美意蕴,并在此基础上进行理论概括,为语文教师提供了一个可行的文本解读的路径。本书作者有着丰富的一线语文教学经验,对教学有很深入的研究,他的解读兼具可读性和前瞻性,能够帮助一线教师整体把握小说文本,更好、更深刻地解读、理解教材中的选文,从而在教学时更有针对性。
作者简介
王清,全国有名特级教师,正高级教师,江苏省优选个人,扬州市突出贡献专家,扬州教育十大新闻人物,扬州教育科研学术带头人,扬州市王清名师工作室领衔人。《江苏教育》封面人物,《中学语文》专栏作者。主要从事写作思维化语文教学研究。在《初中语文教与学》《语文建设》等期刊发表专业论文近百篇,应邀在全国二十多个省市讲学两百多场。
目录
绪论 写作思维化文本解读探索
1.守望与救赎:从表层叙事走向深层隐喻
——《植树的牧羊人》解读
2.从单纯的人生启迪走向内在因果梳理
——《走一步,再走一步》解读
3.温情中的哀愁:人性的“亡失”
——《猫》解读
4.悲剧性:在人性的觉醒与自卑的碰撞中
——《台阶》解读
5.吁求与呼唤:美好人性的回归与传承
——《驿路梨花》解读
6.科幻背后的悲剧情怀
——《带上她的眼睛》解读
7.田园牧歌中的都市乡愁
——《社戏》解读
小说可以这样读
8.沉郁哀婉的复调式叙事
——《故乡》解读
9.人性的呼唤与救赎
——《我的叔叔于勒》解读
10.在直面“被抛”中回归
——《孤独之旅》解读
11.从静态分析走向动态生成
——《智取生辰纲》解读
12.循着审美思维的脚步探寻
——《范进中举》解读
13.在情感交织与错位的渲染中拓展审美空间
——《三顾茅庐》解读
14.情感交织:审美价值的最大化
——《刘姥姥进大观园》解读
15.多重意蕴背后的叙事风流
——《孔乙己》解读
16.显性批判下的人性的扭曲
——《变色龙》解读
17.世俗中的风流
——《溜索》解读
18.富有传奇色彩的田园牧歌
——《蒲柳人家(节选)》解读
主要参考文献
后记
内容摘要
本书聚焦初中统编语文教材的18篇小说文本,仔细梳理每一篇文本的写作思维的路径,挖掘文本的审美意蕴,并在此基础上进行理论概括,以期为语文教师提供一个可行的文本解读的路径。本书作者由特级教师而升为高校教师,既有丰富的一线教学经验,对教学有很深的了解,又有很高的学术研究素养,因为该书既具可读性,又有前瞻性,帮助一
线教师整体把握小说文本,以更好更深刻地解读、
理解教材中地选文,以便在教学时更有针对性。
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