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教育的民族化和科学化——张志公教育文选

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作者张志公

出版社开明

ISBN9787513185813

出版时间2024-01

装帧平装

开本其他

定价85元

货号31942563

上书时间2024-06-07

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品相描述：全新
商品描述
作者简介
张志公(1918--1997)当代著名语言学家、教育家。曾任人民教育出版社副总编辑、国家教委课程教材研究所学术委员会主任、中国文字改革委员会委员、中国修辞学会会长等职，在汉语语法学、汉语修辞学、语文教育领域成果丰硕。1951年，加人中国民主促进会，曾任民进中央宣传部副部长、民进中央常务委员会委员、全国政协常务委员会委员等。

目录
第一辑　语言研究
一般的、 特殊的、 个别的……………………………………. ００３
？？暂拟汉语教学语法系统？ 简述？ 前言……………………………………. ０１２
语法研究的理论意义和实用意义……………………………………. ０１７
关于汉语语法体系分歧问题……………………………………. ０２７
语法研究和语法教学……………………………………. ０４０
关于建立新的教学语法体系的问题……………………………………. ０５９
汉语语法的再研究……………………………………. ０６６
？修辞概要？ 小引 ……………………………………. ０７４
修辞是一个选择过程……………………………………. ０７９
汉语修辞……………………………………. ０８４
汉语修辞概说……………………………………. ０９３
词章学? 修辞学? 风格学? ……………………………………. １０３
汉语语法与汉语辞章学……………………………………. １１２
非常需要一种桥梁性学科……………………………………１２６
语汇重要？ 语汇难……………………………………. １３３
第二辑　语文教育研究
漫谈语文教学……………………………………. １４３
说工具……………………………………. １５３
语文教学需要大大提高效率……………………………………. １６２
提高语文教学的效率……………………………………. １７１
语文学科的现代化问题……………………………………. １８４
关于改革语文课程、 语文教材、 语文教学的一些初步设想……… ２０２
掌握语文教学的客观规律????……………………………………. ２３４
关于精讲及其他……………………………………. ２３８
说 “析”……………………………………. ２４３
谈 “启而不发”……………………………………. ２４８
第三辑　传统语文教育研究
？传统语文教育初探？ 序……………………………………. ２５７
传统语文教学的得失……………………………………. ２６５
我和传统语文教育研究……………………………………. ２７５
汉语文教学的过去、 现在和未来……………………………………. ２８７
？传统语文教育教材论？ 导言……………………………………. ２９９
第四辑　外语教育及其他
新编中学外语课本所体现的教学目的和具体要求……………………………………. ３１１
中学英语教材的现状与未来……………………………………. ３１６
关于外语教学的几个基本问题……………………………………. ３３７
关于对外汉语教学的几个问题……………………………………. ３５０
张志公著述年表……………………………………. ３５６

内容摘要
“开明教育书系”是中国民主促进会（以下简称民进）历时数年编写完成的一部中国近代教育史研究丛书。民进一直以推进祖国的教育事业为己任，本丛书选取的教育家皆为民进会史上涌现的著名教育家，如叶圣陶、周建人、吴贻芳等，他们更是中国近代教育史各个分支上的里程碑人物，收集整理前人的教育著作和教育贡献，具有重要的理论和现实意义。我们邀请了研究此领域的专家进行丛书的编选，除汇集著作外，还撰写前言和教育家小传，帮助读者深入了解每位教育家的生平与思想发展，并在文后附载全新修订的《著述年表》，方便学者做进一步的研究探讨，传承他们的光辉思想与教育使命。
张志公先生是我国著名的语言学家和语文教育家，对汉语语法教学影响深远。他的研究范围广阔，著述甚丰。《张志公教育文选》辑录了他的代表性作品，为读者领略先生的学术魅力，进入其学术各领域提供了很好的抓手。
本书共分四辑。第一辑语言研究，涉及汉语语法规律、汉语语法教学、汉语辞章学、汉语语汇学等，是其语言学、修辞学方面的奠基之作。第二辑语文教育研究，探讨了语文学科的现代化、语文教育改革、语文教学的规律、语文教学中的“析”和“启而不发”等。第三辑传统语文教育研究，则对传统语文教育进行了反思，辨明得失，以期古为今用。第四辑外语教育及其他，探讨的是在我国进行外语教学和对外国人进行汉语教学方面的问题。

精彩内容
曾经是战上张志公，河北省南皮县人，1918年11月生于北京。1937年考入中央大学工学院，一年后转读外语系，攻读英语、法语和外国文学。
1940年暑假后，因校方无理责令其休学，经一位教授推荐，张志公至重庆小龙坝中正学校担任英语教员。休学原因，校方给出的理由冠冕堂皇-缺课太多。而据先生回忆，当时学校对缺课一事并无明确规定，教师上课也从不点名，所以“缺课太多”不过是找个借口。最重要的原因，可能是身为学生干事的张志公经常组织一些让学校觉得麻烦的事，以及作为中大戏剧社发起者的他常常组织一些抗日戏剧演出，等等。所谓让学校感到麻烦的事，如要求对战区流亡学生给予补助、改革教学计划、实行“战时教育”等。所谓演出抗日戏剧，如组织同学演出《放下你的鞭子》《回春之曲》《马百记》等。这些恐怕是难以说出的真实缘由。虽为学生，而心系国家、社会，这正是教书育人者所应承担的责任，先生的拳拳情怀也由此可知!他真正成为战士是在1941年到1943年，虽然只有不到三年的时间，但也可以看出其报国献身的勇气和决心。1941年，抗日民族解放战争正处于相持阶段，太平洋战争爆发，驻重庆市曾经出过八百壮士的国民党陆军88师准备开赴云南，加强边防。彼时军队需要一位中英文兼通的秘书，以备万一与英美军接触，先生受人推荐毅然投笔从我。他们先随大部队徒步行军至昆明，再奉调堵截由缅甸进入我国境内的日寇，赴保山，渡怒江，越高黎贡山，转赴腾冲，一路奔袭。由于先生并非真正的军人，很多人劝其回大理留守处，避免无谓的牺牲。先生坚决不肯，于是被任命为战地服务队队长，负责敌后抗日救亡宣传、侦查汉奸敌特等工作。据他自己回忆，在此期间，曾三次往返翻越终年积雪海拔三四千米的高黎贡山，三次往返渡过波涛汹涌的怒江，到过当年诸葛亮“五月渡泸，深入不毛”一带地方。“那可是在不折不扣的枪林弹雨之下，混战之中，东冲西撞，提着脑袋闯过来的。”(陈大庆，《张志公先生学术年表》)因为他是文职军人，也被周围战士尊为“军师”1943年夏，所在军队因伤亡较大，调回大理整训。先生想到自己未完成之学业，辞去军队职务，回到重庆，转考金陵大学外语系，入读本科三年级。

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